2024年六年级语文下册5.3少年中国说节选教案1长春版.docVIP

Page3

少年中国说（节选）

教学目标：

1、会认2个生字,会写4个生字.自主学习生字新词，借助注释理解课文内容。

2、有感情地朗读并背诵课文，体会本文句式整齐，气概磅礴的语言特点。

3、体会作者殷切盼望祖国旺盛富强的剧烈愿望和主动进取的精神，激发学生的爱国之情。

教学重点：

有感情地朗读并背诵课文，体会本文句式整齐，气概磅礴的语言特点。

教学难点：

体会作者殷切盼望祖国旺盛富强的剧烈愿望和主动进取的精神，激发学生的爱国之情。

第一课时

累计38节月日

教学目标：

1、会认2个生字,会写4个生字。借助注释理解课文内容。

2、有感情地朗读并背诵课文，初步了解课文的内容及作者的观点。

教学重点：

有感情地朗读并背诵课文，体会本文句式整齐，气概磅礴的语言特点。

教学难点：

体会作者殷切盼望祖国旺盛富强的剧烈愿望和主动进取的精神，激发学生的爱国之情。

教学过程:

激趣导入

自古英雄出少年。作为新世纪新一代少年，让我们一同去学习梁启超先生的《少年中国说》（板书课题），去感受梁启超先生字里行间意气风发、蓬勃向上的精神，去实现先辈寄予的让宏大民族复兴的热望。“少年强则中国强”，“少年雄于地球，则国雄于地球！”

简介梁启超和文章的写作背景。

总体把握内容

读课文，把字词读通顺。

再读课文，想一想：

本文赞颂了什么？要表达作者怎样的思想？

（作者把封建古老的中国和他心目中的“少年中国”作显明的对比，极力赞颂少年勇于改革的精神，针砭老年人消极保守的思想，激励人们发愤图强，肩负起建设少年中国的重任，表达作者热切盼望祖国旺盛富强的剧烈愿望和主动进取的精神。）

三、朗读课文、初步感知：

1、散读课文：要求学生借助工具书和课下注释通读课文，扫清字、词障碍。

2、请个别学生朗读课文，检查散读状况。

3、指导学生朗读课文。

4、全班齐读。

四、借助注释理解课文内容

五、指导写字

1、学生读生字，记忆生字。

2、学生练写生字，老师指导。

六、作业

有感情地朗读课文

板书设计

少年中国说（节选）

梁启超

教学反思：

其次课时

累计39节月日

教学目标：

1、理清文章层次。

2、有感情地朗读并背诵课文，体会本文句式整齐，气概磅礴的语言特点。

3、体会作者殷切盼望祖国旺盛富强的剧烈愿望和主动进取的精神，激发学生的爱国之情。

教学重点：

有感情地朗读并背诵课文，体会本文句式整齐，气概磅礴的语言特点。

教学难点：

体会作者殷切盼望祖国旺盛富强的剧烈愿望和主动进取的精神，激发学生的爱国之情。

教学过程:

一、谈话导入

本节课我们接着学习《少年中国说》一文。

二、指名朗读课文。

三、理清课文层次，品尝语言，体会情感。

1、说说课文是分几层来写的？每层写什么？

2、有感情地读课文，小组探讨：

（1）课文运用了大量的排比、比方、对偶等表达方法，从课文中找出这样的句子，体会这样表达有什么好处？

（2）课文赞颂少年中国，也讴歌中国少年，二者有什么联系，谈谈你的理解。

（3）联系课文，想象少年中国的美妙将来，专心体会作者的思想感情。

3、指生汇报。

4、指导朗读

指名读课文，感受课文的语言特点，体会作者的爱国激情。

朗读时怎样处理情感？朗读老年人部分应当不屑、鄙视，朗诵少年部分怎应当充溢热忱赞美

指导背诵

反复朗读，达到熟读背诵。

四、拓展深化

梁启超在文中集中运用比方手法，使得一个突然崛起、华蜜美妙、前程绚丽的少年中国形象惟妙惟肖地呈现在读者的面前。为了我们中国的将来更美妙，作为中国的少年，你们想要怎样做呢？

作业

1、在日记里写出学习本文后的感想。

2、背诵课文。

3、积累喜爱的句子，体会这样表达的好处。

板书设计：

少年中国说（节选）

梁启超

少年中国——作者的志向

中国少年——实现志向的希望

盼望祖国旺盛富强

教学反思：