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学科核心素养视角下的小学数学大单元设计
目录
学科核心素养视角下的小学数学大单元设计（1）．．．．．．．．．．．．．．．．4
内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.2研究目标与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
1.3研究方法与技术路线．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
学科核心素养概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
2.1学科核心素养的定义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
2.2学科核心素养的层级结构．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
2.3学科核心素养的培养原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
小学数学教学现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
3.1当前小学数学课程标准分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
3.2小学数学教学存在的问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
3.3小学数学教学改革趋势．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
学科核心素养在小学数学教学中的体现．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
4.1知识与技能维度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
4.2过程与方法维度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
4.3情感、态度与价值观维度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
小学数学大单元设计理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
5.1大单元设计的概念与特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
5.2大单元设计的原则与模式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
5.3大单元设计与学科核心素养的关系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
小学数学大单元设计模型构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
6.1大单元设计的基本框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
6.2关键知识点与能力培养点的选择．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
6.3教学内容的组织与呈现方式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
小学数学大单元案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
7.1案例选择与分析方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
7.2案例一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
7.3案例二．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
7.4案例三．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
小学数学大单元实施策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
8.1教师角色的转变与专业发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
8.2教学资源的整合与利用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
8.3评价体系的建立与完善．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
结论与建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
9.1研究总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
9.2对小学数学教育的建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41
9.3对未来研究的展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42
学科核心素养视角下的小学数学大单元设计（2）．．．．．．．．．．．．．．．43
一、核心素养视角下的小学数学教学
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