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阜阳师范大学开题报告

一、课题背景与意义

(1)随着信息技术的飞速发展，教育领域也迎来了前所未有的变革。近年来，我国高等教育规模不断扩大，但教育资源分配不均、教育质量参差不齐等问题依然存在。阜阳师范大学作为安徽省内一所重要的高等学府，肩负着培养高素质教育人才的重任。在此背景下，研究如何利用现代信息技术优化教育教学模式，提高教育教学质量，对于推动我国高等教育改革与发展具有重要意义。据教育部数据显示，我国高等教育毛入学率已超过50%，但仍有约30%的学生认为自身所学知识与实际工作需求存在较大差距。

(2)阜阳师范大学地处安徽省阜阳市，拥有悠久的历史和深厚的文化底蕴。学校秉承“厚德、博学、笃行、致知”的校训，致力于培养德才兼备的高素质人才。然而，在当前教育改革的大背景下，学校面临着诸多挑战。一方面，学生个性化需求日益增长，传统教学模式难以满足学生多样化学习需求；另一方面，教师的教学方法与手段相对滞后，难以适应信息化时代的要求。以2019年为例，阜阳师范大学教师中拥有高级职称的比例仅为35%，与全国平均水平相比仍有较大差距。

(3)针对上述问题，本课题旨在通过研究现代信息技术在教育教学中的应用，探索构建适应新时代要求的教育教学模式。以阜阳师范大学为例，通过对现有教学资源的整合与优化，提高教育教学质量，培养适应社会发展需求的高素质人才。据相关调查数据显示，近年来，我国大学生就业率逐年上升，但仍有约20%的毕业生对所学专业不满意。因此，本课题的研究对于提升学生就业竞争力、促进教育公平具有重要意义。同时，通过引入现代信息技术，有助于推动教育教学改革，为我国高等教育发展提供有益借鉴。

二、文献综述

(1)文献综述方面，国内外学者对现代信息技术在教育领域的应用进行了广泛研究。国外学者如Kozma（1994）在其研究中提出了技术接受模型（TAM），该模型强调了用户对信息技术的态度对其使用意愿的影响。同时，Bates（2000）在《信息技术与教学》一书中详细阐述了信息技术在教育中的应用，指出信息技术不仅改变了教学环境，也改变了教学理念。在国内，学者们对信息技术与教育教学的关系进行了深入研究。例如，张晓刚（2015）在《信息技术在教育教学中的应用研究》中，分析了信息技术对教育教学模式的变革作用，强调了信息技术在促进教育教学质量提升中的关键地位。

(2)在信息技术与课程整合方面，国内外学者也取得了一系列研究成果。国外学者如Kaplan和Nadkarni（2005）提出了课程整合的框架，该框架强调了信息技术在课程设计、教学实施和评价中的应用。国内学者如李锋（2017）在其研究中，以某高校为例，探讨了信息技术与课程整合的有效途径，提出了基于信息技术的课程教学模式。此外，学者们对信息技术在教学评估中的应用也进行了深入研究。例如，王丽丽（2018）在其研究中，探讨了基于信息技术的教学评估方法，分析了其优势和局限性，为实际教学提供了有益的参考。

(3)在信息技术与教师发展方面，学者们关注了信息技术对教师教学能力和专业素养的影响。国外学者如Roblyer和Morgan（2007）在《信息技术在教师教育中的应用》一书中，探讨了信息技术如何促进教师的专业发展。国内学者如刘建明（2016）在《信息技术与教师专业成长》中，分析了信息技术对教师教学理念、教学方法和教学评价的影响，强调了信息技术在教师专业成长中的重要作用。此外，学者们还对信息技术与教学管理进行了探讨，如杨芳（2019）在《信息技术在教学管理中的应用研究》中，分析了信息技术如何优化教学管理流程，提高教学管理效率。这些研究成果为信息技术在教育领域的应用提供了理论基础和实践指导。

三、研究内容与方法

(1)本课题的研究内容主要包括以下几个方面：首先，对现代信息技术在教育领域的应用现状进行深入调查和分析，了解信息技术在教育教学中的实际应用情况。其次，针对阜阳师范大学现有的教学资源，研究如何进行整合与优化，以提升教育教学质量。具体包括：开发基于信息技术的教学资源，如在线课程、虚拟实验室等；设计并实施基于信息技术的教学活动，如翻转课堂、混合式学习等；探索信息技术在教育教学评价中的应用，如形成性评价、过程性评价等。此外，本课题还将关注信息技术对教师教学能力和学生自主学习能力的影响，分析其具体作用机制。

(2)在研究方法上，本课题将采用以下几种方法：首先，采用文献研究法，广泛查阅国内外相关文献，了解信息技术在教育领域的应用现状、发展趋势及理论基础。其次，采用实证研究法，通过对阜阳师范大学的教学实践进行观察、访谈和问卷调查，收集一手数据，分析信息技术在教育教学中的实际应用效果。具体包括：对教师进行访谈，了解其在教学过程中对信息技术的应用情况；对学生进行问卷调查，了解其对信息技术的接受程度和使用效果