数松果（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版.docx

数松果（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

主备人

备课成员

设计思路

本节课《数松果》是2024-2025学年二年级上册数学北师大版教材中的一课，主要引导学生学习100以内的数的认识。在设计本节课时，我将遵循以下思路：

1.通过情境引入，激发学生学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

2.通过观察、操作、交流等活动，让学生感知数的概念，掌握数数的方法。

3.结合生活实际，让学生学会用数学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。

4.注重培养学生的合作意识，鼓励学生积极参与课堂讨论，提升学生的沟通能力。

5.通过练习和评价，巩固所学知识，检测学生的学习效果，为下一节课的学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.数感：培养学生对100以内数的认识，能准确数数、读写数，理解数的顺序和大小关系，发展学生的数感。

2.应用意识：通过解决与数松果相关的实际问题，培养学生运用数学知识解决生活中问题的能力。

3.逻辑思维：训练学生通过观察、分析、推理等方法，探究数的规律，发展学生的逻辑思维能力。

4.合作交流：在小组合作活动中，培养学生与人沟通、协作的能力，提高课堂参与度和积极性。

学习者分析

1.学生已经掌握了10以内的数的认识，能够熟练地进行10以内的加减法运算，对数的概念有了初步的理解。

2.学习兴趣：二年级的学生对周围事物充满好奇，对数学学习有一定的兴趣，特别是通过具体事物进行学习时。学习能力：学生具备一定的观察、思考和动手操作能力，能够参与课堂互动。学习风格：学生倾向于通过直观、具体的实例来理解抽象的数学概念，喜欢游戏化的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在数松果这一节课中，学生可能会对100以内数的顺序和大小关系感到困惑，对于如何快速准确地数数和读写数存在一定的困难。此外，将数学知识应用到实际情境中，如解决与松果数量相关的简单问题，可能会对学生构成挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动形象的语言，讲解数的概念和数数的方法，帮助学生建立数学概念。

2.情境教学法：利用数松果的情境，让学生在实际操作中学习数的顺序和大小关系，提高学习兴趣。

3.小组合作学习法：鼓励学生分组讨论，共同解决问题，培养学生的合作能力和沟通技巧。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示松果图片和数的排列，增强视觉效果，帮助学生理解。

2.教学软件应用：利用教学软件进行互动练习，及时反馈学生学习情况，提高教学效率。

3.实物操作：提供松果模型或卡片，让学生亲手操作，加深对数数和数概念的理解。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师展示一张森林中松鼠在数松果的图片，引导学生观察松鼠的动作和松果的数量。

-提出问题：教师提问“松鼠在做什么？它为什么要数松果呢？”激发学生的好奇心和求知欲。

-引出主题：教师引导学生思考数数的重要性，并宣布本节课的主题《数松果》。

2.讲授新课（用时15分钟）

-知识讲解：教师讲解100以内数的概念，包括数的顺序、大小比较和数的读写。

-实物演示：教师使用松果模型或卡片，演示如何数数和排列数，让学生直观理解数的顺序。

-情境互动：教师设置几个情境，如“松鼠找到10个松果，又找到了20个，一共有多少个？”让学生参与数数和计算。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组讨论：学生分组，每组根据教师提供的松果数量，讨论并写出数的顺序。

-实践操作：学生使用松果模型或卡片，进行数数练习，教师巡回指导，纠正错误。

-练习反馈：教师选取几名学生分享他们的练习成果，并给予评价和反馈。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-提问环节：教师提出与数松果相关的问题，如“如果松鼠找到的松果比30多，但不到40，可能是多少个？”

-师生互动：学生回答问题后，教师引导其他学生进行补充或讨论，促进思维碰撞。

-创新互动：教师设计一个数学游戏，如“松果接力”，学生分组进行数数接力比赛，增加课堂趣味性。

5.总结与反思（用时5分钟）

-知识总结：教师总结本节课学习的数松果的相关知识，强调数的顺序和大小关系。

-学生反思：教师引导学生反思自己在课堂上的学习过程，总结收获和不足。

-作业布置：教师布置与数松果相关的家庭作业，巩固课堂所学。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过情境教学和实践活动，帮助学生理解数的概念，同时培养学生的逻辑思维和合作能力。每个环节都紧密结合实际学情，确保教学目标的实现。

学生学习效果

1.掌握知识：学生能够理解和掌握100以内数的概念，包括数的顺序、大小比较和读写数的