池子与河流导学案.doc

池子与河流导学案

TOC\o1-1\h\u4212一、学习目标 1

2797二、学习重难点 1

5508三、预习检测 2

16744四、中心思想 3

28083五、段落划分 3

24604六、写作手法 4

19832七、读文感知 5

30795八、经典语句解读 6

7436九、预习检测答案 8

一、学习目标

学生应能准确流畅地朗读课文，并掌握其中的生字新词，夯实语言基础，为后续深入理解课文内涵奠定基础。

通过学习课文，学生应能体会并理解池子与河流所代表的不同人生态度和价值观，明白只有积极进取、不断追求，才能实现自我价值和社会价值。

引导学生通过对比分析池子与河流的不同命运，深刻认识到懒惰和贪图安逸只会让人停滞不前，甚至导致衰退和灭亡；而勤奋和进取则能使人充满活力，不断向前发展。

二、学习重难点

学习的重点是理解并体会池子与河流所代表的不同人生态度和价值观。池子安逸自在，追求舒适的生活；而河流则勇往直前，追求不断的成长与变化。学生需要通过文本深入领会，理解不同选择背后的人生哲理。

难点在于如何准确把握并表达池子与河流的内心世界与情感变化。这要求学生不仅理解故事的情节，更要能体会角色的心理活动和情感起伏，通过朗读和讨论等形式进行表达和交流。

三、预习检测

一、填空题

1.《池子与河流》这篇寓言故事主要描绘了______和______两种截然不同的生活态度。

2.池子追求的是________的生活，而河流则选择了________的道路。

3.河流遵循的是________的自然规律，因此它长流不断，给人们带来了________。

二、选择题

1.池子认为河流的生活方式是怎样的？（）

A.忙碌而辛苦B.轻松而自在C.刺激而有趣D.平凡而普通

2.河流为什么受到人们的尊敬？（）

A.因为它有强大的力量B.因为它给人们带来了利益

C.因为它历史悠久D.因为它美丽而壮观

三、简答题

1.请简要概括池子和河流的性格特点。

2.从《池子与河流》这篇寓言故事中，你得到了哪些关于人生选择的启示？

四、中心思想

《池子与河流》的中心思想在于揭示不同的生活态度和选择对人生轨迹的影响。通过对比池子和河流的不同生活方式和结果，诗歌表达了对于积极进取、勤奋付出的生活态度的赞美，以及对贪图安逸、停滞不前的懒惰态度的批评。

池子在诗歌中代表了那些满足现状、不思进取的人。它为自己的安逸、清闲的生活感到骄傲，但最终却干枯了，长满了青苔和芦苇。而河流则象征着那些勇往直前、积极进取的人。它虽然生活辛苦，但始终奔流不息，不仅为自己带来了清洁和活力，也给人们带来了利益和尊重。

这首诗歌告诉我们，人不可荒废年华，应当在自己的有生之年为社会多做贡献，为自己的生命增添光彩。只顾享受眼前的舒适，只会换来以后的毁灭。只有正确认识人生，积极进取，才能拥有一个辉煌灿烂的人生。因此，我们应该学习河流的精神，不断前进，不断付出，追求更好的自己和更美好的未来。

五、段落划分

全文共4个自然段，可以分为三部分。

第一部分（1\~6自然段）：池子将自己与河流对比，认为自己的命运很好，河流拥有的一切都是空的。在这部分，池子通过对话表达了自己对河流忙碌生活的不解和对自己安逸生活的自得。它认为自己躺在泥土里就像贵妇人躺在鸭绒垫上一样舒服，而且没有什么能够代替这种清闲的生活。

第二部分（7、8自然段）：河流反驳池水，阐述真正的哲理。河流指出，自然法则中水只有流动才能保持新鲜，池子不流动就不会保持新鲜，迟早会被人遗忘。河流虽然辛苦，但有价值，因为它能带给人们清泉，灌溉农田，推动船只，帮助人们运输。

第三部分（9自然段）：指出池水和河流的不同结果。河流的长流不断与池子的完全枯干形成鲜明对比，说明只有积极进取，才能保持旺盛的生命力。

六、写作手法

《池子与河流》采用了多种写作手法来构建故事并表达其深层含义。

最为显著的是拟人化的写作手法。这种手法将池子和河流赋予了人的特性和情感，使得它们可以进行对话，表达各自的观点和态度。通过这种方式，作者使得故事更加生动有趣，同时也使得读者能够更容易地理解并接受其中的道理。

文章还采用了对比的写法。通过对比池子和河流的不同选择、不同态度以及不同结果，作者强调了积极进取、勤奋付出的重要性，同时也批评了贪图安逸、停滞不前的懒惰态度。这种对比不仅使得故事更加鲜明有力，也使得其主题思想更加深入人心。

文章还通过生动的描绘和形象的比喻来增强故事的表达效果。例如，作者将池子比作贵妇人躺在鸭绒垫上，形象地描绘了其安逸自得的生活状态；又将河流比作永远奔流不息的强者，展示了其积极进取的精神风貌。这些描绘和比喻不仅使得故事更加丰富多彩，也使得读者能够更深刻地理解其中的道理。

《池子与河流》通过拟人化、对比、描绘和比喻等多种写作手法，成