三衢道中导学案.doc

三衢道中导学案

TOC\o1-1\h\u16920一、学习目标 1

18731二、预习检测 1

21746三、全诗译文 2

14794四、中心思想 3

28972五、读文感知 3

24057六、预习检测题答案 4

一、学习目标

学生应能够流利、准确地朗读并背诵这首古诗，掌握其中的生字新词，了解诗歌的基本内容和背景。通过学习，学生应深入理解古诗的意境和美感，感受诗中所描绘的自然风光和诗人的情感。

学生应能够通过自主学习和合作讨论，借助注释和资料，理解诗句的含义，体会诗人的情感表达。同时，学生应能够领略诗歌的韵味和美感，提升鉴赏古诗的能力。

二、预习检测

一、填空题

1.《三衢道中》的作者是______代的______。

2.这首诗中，“梅子黄时”指的是______时节，而“日日晴”则表现了这一时节天气的______特点。

3.诗中“小溪泛尽却山行”一句中，“泛尽”的意思是______，而“山行”则指的是______。

二、选择题

1.下列哪一项不是《三衢道中》中描述的景物？

A.梅子B.小溪C.绿阴D.荷花

2.“绿阴不减来时路”中的“阴”指的是：

A.阴天B.树荫C.阴暗D.阴影

三、简答题

1.请简述《三衢道中》一诗中诗人出行的时间、路线以及沿途所见之景。

2.诗人在《三衢道中》中表达了怎样的心情？这种心情是如何通过诗中的景物描写表现出来的？

四、赏析题

1.请赏析“绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声”这两句诗，谈谈它们在表达诗人情感方面的作用。

三、全诗译文

《三衢道中》是南宋诗人曾几创作的一首七言绝句。全诗译文如下：梅子黄透了的时候，天天都是晴和的好天气，乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。

这首诗写了诗人行于三衢山道中的所见所闻。首句点明此行的时间，“梅子黄时”正是江南梅雨时节，难得有这样“日日晴”的好天气，因此诗人的心情自然也为之一爽，游兴愈浓。诗人乘轻舟泛溪而行，溪尽而兴不尽，于是舍舟登岸，山路步行。一个“却”字，道出了他高涨的游兴。三四两句紧承“山行”，写绿树荫浓，爽静宜人，更有黄鹂啼鸣，幽韵悦耳，渲染出诗人舒畅愉悦的情怀。“来时路”将此行悄然过渡到归程，“添得”二字则暗示出行归而兴致愈浓，故能注意到归途有黄鹂助兴，由此可见出此作构思之机巧、剪裁之精当。

四、中心思想

《三衢道中》的中心思想是：作者在初夏时节出行游玩时的愉快心情。

这首诗描绘了清新秀丽的宜人风光，既表现出充满生机的初夏情景，又通过景物描写寓情于景，表达了诗人轻松愉悦的情绪。诗中“梅子黄时日日晴”展现了出行时的美好天气，“小溪泛尽却山行”则描绘出诗人行路的惬意与自在，而“绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声”更通过绿树成荫、黄鹂欢鸣的描写，进一步烘托出诗人内心的喜悦与舒畅。

五、读文感知

《三衢道中》通过对梅子黄时、日日晴朗天气的描绘，以及山行路上的所见所闻，展现了一幅清新自然、充满生机的初夏画卷。

读诗之初，我们可以感受到诗人出游时的好心情。梅子黄时，正是江南梅雨季节，难得的是此时却是“日日晴”，这样的好天气自然让诗人的心情格外舒畅，游兴也更浓。诗人乘着小舟，顺着小溪而行，溪水潺潺，两岸绿树成荫，景色宜人。当小溪尽头时，诗人并未因此而感到失望，反而兴致勃勃地改走山路，继续前行。

山路蜿蜒曲折，但诗人的心情却愈发愉悦。他欣赏着沿途的绿树浓荫，感受着大自然的清新与宁静。更值得一提的是，诗人在山行过程中还听到了黄鹂的欢鸣声，这清脆悦耳的声音为整个旅程增添了不少乐趣。

整首诗通过简洁明快的语言，将诗人山行途中的所见所闻生动地呈现在读者面前。我们可以从中感受到诗人对大自然的热爱与向往，以及他出游时的愉悦心情。同时，这首诗也让我们体会到生活中的美好与快乐，只要我们用心去发现和感受，就能发现生活中的点滴乐趣。

六、预习检测题答案

一、填空题

1.《三衢道中》的作者是宋代的曾几。

2.这首诗中，“梅子黄时”指的是初夏时节，而“日日晴”则表现了这一时节天气的晴朗特点。

3.诗中“小溪泛尽却山行”一句中，“泛尽”的意思是乘小船走到小溪的尽头，而“山行”则指的是走山路。

二、选择题

1.下列哪一项不是《三衢道中》中描述的景物？

答案：D.荷花

2.“绿阴不减来时路”中的“阴”指的是：

答案：B.树荫

三、简答题

1.《三衢道中》一诗中，诗人出行的时间是在梅子成熟的初夏时节，天气日日晴朗。诗人的路线是从乘舟沿小溪而行到走到小溪尽头，然后改走山路继续前行。沿途所见之景包括绿树成荫的小径和山间黄鹂的鸣叫声，构成了一幅清新自然的山林画卷。

2.诗人在《三衢道中》中表达了愉悦欢快的心情。这种心情是通过诗中的景物描写表现出来的。诗中“梅