2024-2025学年高中语文 第二单元 五 人和说课稿5 新人教版选修《先秦诸子选读》.docx

2024-2025学年高中语文第二单元五人和说课稿5新人教版选修《先秦诸子选读》

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课以“2024-2025学年高中语文第二单元五人和”为题，旨在通过《先秦诸子选读》中五个人物故事，引导学生深入理解先秦诸子的思想内涵，提高学生的文学鉴赏能力和思辨能力，同时培养学生独立思考、自主学习的良好习惯。

核心素养目标

1.提升文学鉴赏能力，培养学生对先秦诸子散文的审美情趣。

2.增强文化理解力，理解先秦诸子的哲学思想和道德观念。

3.培养思辨能力，引导学生通过人物故事反思社会现象和个人修养。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《孟子·梁惠王上》中“鱼我所欲也，熊掌亦我所欲也”的比喻，把握孟子的人性论观点。

2.分析《庄子·逍遥游》中“逍遥”思想的内涵，理解其哲学意义。

难点：

1.先秦诸子思想的复杂性和抽象性，学生难以理解和把握。

2.人物故事与哲学思想的结合，学生难以形成深刻的认识。

解决办法：

1.通过小组讨论和角色扮演，帮助学生深入理解人物故事背后的哲学思想。

2.结合历史背景和文献资料，引导学生逐步理解先秦诸子的思想体系。

3.设计问题引导，引导学生自主探究，培养思辨能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教材《先秦诸子选读》

2.课程平台：学校网络教学平台

3.信息化资源：相关先秦诸子思想的视频资料、历史文献扫描件

4.教学手段：PPT演示、小组讨论、角色扮演、板书展示

教学过程

一、导入新课

（教师）

同学们，今天我们来学习《先秦诸子选读》中的第二单元第五课。在上一节课中，我们学习了孔子的思想，今天我们将继续探索先秦诸子的智慧。请大家翻开课本，我们一起走进《孟子·梁惠王上》。

二、整体感知，明确目标

（教师）

首先，请大家阅读课文，思考以下几个问题：

1.课文主要讲述了哪几个故事？

2.每个故事中的人物分别是谁？

3.这些故事想要传达什么样的思想？

（学生）

（学生阅读课文，思考并回答）

（教师）

很好，同学们已经对课文有了初步的了解。接下来，我们将围绕课文的主旨内容进行深入探究。

三、课文主旨内容探究

1.孟子的人性论

（教师）

首先，我们来探究孟子的“性善论”。请大家结合课文中的“鱼我所欲也，熊掌亦我所欲也”的比喻，谈谈孟子的“性善论”观点。

（学生）

（学生回答）

（教师）

很好，孟子认为人性本善，人们都有向善的愿望。这种观点在先秦诸子中独树一帜。

2.庄子的“逍遥”思想

（教师）

（学生）

（学生回答）

（教师）

庄子认为，逍遥是一种超越世俗束缚的境界，是一种自由自在的生活态度。这种思想对后世产生了深远的影响。

3.老子的辩证法

（教师）

最后，我们来探究老子的辩证法。请大家结合课文中的《道德经》，谈谈你对老子辩证法的理解。

（学生）

（学生回答）

（教师）

老子认为，世间万物都是相互依存、相互转化的。这种辩证法思想揭示了事物发展的规律，具有很高的哲学价值。

四、重点难点突破

1.孟子的人性论

（教师）

孟子的人性论是本节课的重点。为了帮助大家更好地理解，我们可以通过以下方法进行突破：

（1）结合历史背景，了解孟子所处的时代及其思想背景；

（2）对比其他诸子的观点，加深对孟子“性善论”的理解；

（3）结合现实生活，思考孟子的人性论对当代社会的启示。

2.庄子的“逍遥”思想

（教师）

庄子的“逍遥”思想是本节课的难点。为了帮助大家更好地理解，我们可以通过以下方法进行突破：

（1）阅读相关文献，了解庄子“逍遥”思想的内涵；

（2）结合生活实际，思考如何在现实生活中实现“逍遥”；

（3）小组讨论，分享对庄子“逍遥”思想的理解。

3.老子的辩证法

（教师）

老子的辩证法是本节课的难点。为了帮助大家更好地理解，我们可以通过以下方法进行突破：

（1）阅读《道德经》原文，把握老子辩证法的基本观点；

（2）结合历史事件，分析老子辩证法在现实生活中的应用；

（3）小组讨论，分享对老子辩证法的理解。

五、课堂小结

（教师）

同学们，今天我们学习了《先秦诸子选读》中的第二单元第五课。通过本节课的学习，我们了解了孟子的人性论、庄子的“逍遥”思想以及老子的辩证法。这些思想不仅具有很高的哲学价值，而且对我们的生活有着重要的启示。希望大家在课后继续深入思考，将所学知识运用到实际生活中。

六、布置作业

（教师）

1.阅读课文《孟子·梁惠王上》，思考孟子的人性论观点对当代社会的启示。

2.阅读课文《庄子·逍遥游》，结合生活实际，谈谈你对“逍遥”的理解。

3.阅读课文《道德经》，分析老子辩证法在现实生活中的应用。

七、课堂反思

（教师）

本节课通过引导学生探究课文主旨内容，帮助学生理解