用“四舍五入”法求小数的近似数（说课稿）-2023-2024学年数学四年级下册人教版[001].docx

用“四舍五入”法求小数的近似数（说课稿）-2023-2024学年数学四年级下册人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

用“四舍五入”法求小数的近似数（说课稿）-2023-2024学年数学四年级下册人教版

教学内容

本节课选自人教版四年级下册数学教材，主要内容为“用‘四舍五入’法求小数的近似数”。通过本节课的学习，学生能够掌握小数近似数的概念，理解并运用“四舍五入”法进行小数近似数的计算。具体内容包括：小数近似数的概念、四舍五入的规则、近似数的表示方法等。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过学习小数近似数，学生能够发展数学抽象能力，理解小数在实际问题中的近似表示；通过“四舍五入”法的应用，锻炼逻辑推理和数学运算能力；同时，通过实际问题中的近似数求解，提升数学建模和数据分析能力，培养学生解决实际问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点，①理解“四舍五入”法的概念和操作步骤，能够准确地进行小数的四舍五入；②掌握小数近似数在解决问题中的应用，能够根据实际需求确定近似数的精度。

2.教学难点，①理解小数近似数的意义，认识到近似数在生活中的广泛应用，如测量、计算等；②在具体情境中判断何时需要使用四舍五入，以及如何根据问题的要求确定保留的位数；③培养学生在面对复杂问题时，运用数学知识进行简化和处理的能力。这些难点要求学生不仅要有扎实的数学基础，还要能够灵活运用所学知识解决实际问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版四年级下册数学教材，以便学生能够跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、多媒体视频，帮助学生直观理解小数的四舍五入以及近似数的概念。

3.教学工具：准备计算器或小数点拨动工具，用于辅助学生进行近似数的计算和操作。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于日常生活中测量物体长度的视频，如测量房屋的长度、衣物的尺寸等。

2.提出问题：视频中的人物是如何测量这些长度的？在测量过程中，是否需要保留小数？如果需要保留小数，我们该如何表示？

3.学生思考并回答，教师引导学生引出小数的概念和意义。

二、讲授新课（20分钟）

1.教学目标：理解小数近似数的概念，掌握“四舍五入”法求小数的近似数。

2.讲解内容：

a.小数近似数的概念（5分钟）：讲解小数近似数的定义，强调在现实生活中，为了方便计算和表达，我们经常需要用近似数来代替精确数。

b.“四舍五入”法的操作步骤（10分钟）：讲解“四舍五入”法的定义和操作步骤，通过示例让学生理解并掌握。

c.小数近似数的表示方法（5分钟）：讲解如何用文字和符号表示小数近似数，如“四舍五入到十分位”等。

3.课堂练习：让学生进行练习，巩固所学知识。

4.学生提问环节：针对学生的提问，教师进行解答，加深学生对新知识的理解。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：

a.填空题：根据要求，将下列小数近似数用文字或符号表示（5分钟）。

b.选择题：判断下列说法是否正确，并说明理由（5分钟）。

2.学生完成练习，教师巡视指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问内容：

a.“四舍五入”法适用于哪些情况？

b.如何根据问题的要求确定近似数的精度？

2.学生回答问题，教师进行点评和总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提出一个与生活实际相关的问题，如“如果一本书的长度是20.5厘米，我们如何用‘四舍五入’法表示它的近似长度？”

2.学生分组讨论，提出解决方案。

3.各小组代表发言，教师点评和总结。

六、课堂小结（3分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调“四舍五入”法求小数的近似数的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中运用所学知识解决实际问题。

七、作业布置（2分钟）

1.布置相关作业，如计算练习、实际生活中的问题解决等。

2.提醒学生注意作业的完成时间和质量。

教学时长：45分钟

备注：在实际教学过程中，教师可根据学生的掌握情况进行调整，确保教学目标的达成。

教学资源拓展

1.拓展资源：

a.小数与分数的关系：介绍小数与分数之间的转换关系，例如，如何将小数转换为分数，以及如何将分数转换为小数。

b.小数的应用实例：收集生活中的小数应用实例，如商品价格、测量数据等，让学生了解小数在现实生活中的重要性。

c.小数大小的比较：通过小数大小的比较，让学生进一步理解小数的概念和性质。

2.拓展建议：

a.小数与分数的转换练习：为学生提供一些小数与分数转换的练习题，如将0.75转换为分数，或将7/8转换为小数，让学生在练习中巩固