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秋晚的江上导学案

TOC\o1-1\h\u32431一、学习目标 1

14064二、预习检测 1

23395三、全诗译文 2

2076四、中心思想 3

28331五、读文感知 4

1023六、考试常见题型及答案 4

一、学习目标

通过学习这首诗，我们要能够理解和感受诗中描绘的秋晚江上的美丽景色，体会诗人对大自然的热爱与赞美之情。

我们要掌握诗歌中的意象和修辞手法，如“归巢的鸟儿”、“斜阳”、“江上的渔火”等，理解它们如何共同营造出一种宁静而深远的意境。

通过学习这首诗，我们要能够提升自己的审美能力和语言表达能力，学会用诗歌的形式去观察和表达生活中的美好。

二、预习检测

一、填空题

1.《秋晚的江上》这首诗的作者是_______，诗中描绘了_______、_______、_______等景物，构成了一幅美丽的江边晚景图。

2.诗中“归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去”这句话运用了_______的修辞手法，形象生动地写出了鸟儿和斜阳之间的关系。

二、选择题

1.下列对《秋晚的江上》这首诗分析不正确的一项是（）

A.诗中写诗人在一个秋天的黄昏时所看到的情景。

B.“头白的芦苇”是这首诗描写的中心。

C.诗人用拟人的手法，不但写活了鸟和太阳，也写活了芦苇和江。

D.“还驮着斜阳回去”写出了一个疲倦的鸟儿驮着太阳飞行的情景，突出表现了鸟儿不畏艰辛的精神。

2.“双翅一翻，把斜阳掉在江上”中的“翻”和“掉”两个动词用得极为巧妙，其妙处是（）

A.描写了鸟儿飞翔的动作轻盈敏捷。

B.突出了鸟儿倦的程度。

C.使整个画面动了起来，使鸟儿和斜阳的形象跃然纸上。

D.表现了诗人愉快的心情。

三、简答题

1.诗中“归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去”表达了诗人怎样的情感？

2.“头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了”这句话运用了什么修辞手法？有何表达效果？

《秋晚的江上》预习检测题目答案

一、填空题

1.《秋晚的江上》这首诗的作者是刘大白，诗中描绘了鸟儿、斜阳、江面、芦苇等景物，构成了一幅美丽的江边晚景图。

2.诗中“归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去”这句话运用了拟人的修辞手法，形象生动地写出了鸟儿和斜阳之间的关系。

二、选择题

1.下列对《秋晚的江上》这首诗分析不正确的一项是B：“头白的芦苇”是这首诗描写的中心。实际上，“头白的芦苇”只是诗中的一个意象，而非描写的中心。整首诗通过对多种景物的描绘，共同构成了一幅美丽的江边晚景图，而并非以“头白的芦苇”为中心。因此，B选项的分析是不正确的。

2.“双翅一翻，把斜阳掉在江上”中的“翻”和“掉”两个动词用得极为巧妙，其妙处是C：使整个画面动了起来，使鸟儿和斜阳的形象跃然纸上。这两个动词的使用，使得原本静态的鸟儿和斜阳变得生动起来，仿佛读者可以亲眼看到鸟儿翻飞的动作和斜阳掉入江中的情景，增强了诗歌的形象性和动态感。

三、简答题

1.诗中“归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去”表达了诗人对鸟儿不辞辛劳的精神的赞美。通过描绘鸟儿归巢时仍然驮着斜阳飞行的情景，诗人表达了对鸟儿坚韧不拔、勇于承担的精神的钦佩和敬意。

2.“头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了”这句话运用了拟人的修辞手法，赋予芦苇以人的情态，生动地写出了在夕阳的余晖下，芦苇也仿佛被妆扮成了美丽的红颜，增添了诗歌的浪漫气息和美感。这种修辞手法使芦苇的形象更加鲜明，同时也表达了诗人对自然美景的热爱和赞美。

三、全诗译文

《秋晚的江上》译文如下：归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。双翅一翻，把斜阳掉在江上；头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。

在这首诗中，诗人以清新优美的语言描绘了一幅秋晚江上的画面。鸟儿尽管已经疲倦，但仍然坚持飞回巢穴，身上还驮着斜阳，展现出一种坚韧和不屈的精神。当鸟儿翻动翅膀时，斜阳仿佛从它的背上滑落，掉入了江中，使得整个江面都被染成了红色。同时，江边的芦苇也在夕阳的映照下，仿佛被妆扮成了红颜，增添了一抹动人的色彩。

整首诗通过对鸟儿、斜阳、江面和芦苇的描绘，营造出一种宁静而美丽的意境，表达了诗人对大自然的热爱和赞美。同时，诗中也蕴含着一种对生命的敬畏和感慨，让人感受到生命的坚韧和美好。

四、中心思想

《秋晚的江上》中心思想是表达了诗人对大自然的热爱和对生活的关注，以及对自然和人类关系的深刻思考。

诗人通过描绘“归巢的鸟儿”、“斜阳”、“芦苇”等自然元素，表达了对大自然的敬畏和感激之情。这些自然元素不仅给人们带来了美妙的景色，也给人们带来了心灵的宁静和放松。

诗人通过“双翅一翻”和“斜阳里”等词语，表达了对生活的热爱和关注，以及对人生的思考。同时，通过描绘自然元素，诗人也表达了对自然和人类关系的思考，强调人类应该尊重自然、保护自然、与自然