2024学年五年级数学上册第三单元小数除法第6课时除数是小数的除法3教案西师大版.docVIP

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第三单元小数除法

第6课时除数是小数的除法（3）

【教学内容】

教科书第52页例4及相关的练习。

【教学目标】

1.使学生进一步理解和驾驭除数是小数的除法的计算方法。

2.培育学生的类推实力和抽象概括实力。

【重点难点】

重点：能正确计算除数是小数的除法的实际问题。

难点：驾驭小数连除的计算方法。

教学过程

一、复习引入

1.比较下面各数的大小。、

114 114.0 114.00

要求学生先比较，再说一说依据什夂比较大小的。归纳出：小数的末尾添上0或者去掉0,小数的大小不变。

2.计算下面各题。

23.4÷0.92.34÷0.9 234÷0.9

老师：这三道题都是除数是小数的除法，同学们对前两题做得又对又快，但对234÷0.9做起来有困难。难在什么地方呢？难就难在被除数是整数而除数是小数，这种问题又怎样处理呢？这节课我们接着学习除数是小数的除法。（板书课题)

二、进行新课

1.教学例4

指导学生弄清题意后学生独立解答例4，老师巡察，并找出不同做法的学生，让他们把做法板演在黑板上。如：

学生1：90.3÷6÷3.5

=15.05÷3.5

=4.3（kg）

学生2：90.3÷3.5÷6

=25.8÷6

=4.3（kg）

并让学生说明每个算式中每步计算的结果表示什么。

通过视察、分析得出：连除的计算依次和连乘的计算依次相同，都是从左到右依次计算。

三、巩固练习

指导学生完成课堂活动第3题。

集体订正后，让学生找一找这些商比被除数大的算式有什么特点。

引导学生发觉：当除数小于1时，它们的商大于被除数。

四、课堂小结

略。

五、课堂作业

练习十第5、7题，学生完成后集体订正。

板书笔记

除数是小数的除法（3）

例4学生1：90.3÷6÷3.5

=15.05÷3.5

=4.3（kg）

学生2：90.3÷3.5÷6

=25.8÷6

=4.3（kg）

教学反思

本节课通过小数除法计算的复习,，为学生学习后面的新学问作了必要的学问铺垫。老师利用数字相同但除数不同的三道计算题，让学生在完成的过程中学会到计算中遇到困难应怎样克服困难，从而激发学生剧烈的求知欲望。在后面的学习和解决问题过程中，老师大胆地让学生尝试自主解答、思索解题的方法，把学习主动权交给学生，让学生主动思索，并通过独立思索的方式来解决问题，加深学生对算理的理解。