2024学年四年级语文上册第三单元12桂花雨教案2苏教版.docVIP

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12桂花雨

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、想象课文描写的情景，体会作者的思想感情，能联系生活实际，谈谈对课后练习4中重点句的阅读感受。

教学重点：

能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

能联系生活实际，谈谈对课后练习4中重点句的阅读感受。

教学课时：2课时

第一课时

一、揭示课题

1、板书课题：12桂花雨

2、引导读题并质疑。

二、初读课文

1、学生自学课文，自学要求：（1）自由轻声读课文，圈划出文中生字，读准字音。（2）画出不理解的词，联系上下文理解其意。（3）读通顺课文，初步了解课文大意。

学生带着问题，依据要求读课文。

2、检查自读效果。

（1）出示生字词：

（2）指名读，读准字音并正音。

（3）说说自己理解了哪些字词的意思。

（4）点学生分自然段读文，读准字音，读通课文。老师正音，评读。

（5）指名说说课文的大意，感知课文的主要内容。

三、指导书写生字

1、出示生字卡片，提示：留意一些易错字的正确写法。

2、学生练习描红仿影。

其次课时

一、导入新课

二、精读感悟

1、学习第一自然段

（1）学生读文，谈谈作者对桂花有着怎样的感情。

（2）指导朗读，引导学生体会作者采纳比较手法，突出桂花香味迷人。

2、学习其次自然段

（1）让学生默读课文，画出“摇”桂花的时间及其缘由的句子。

（2）指导朗读，读到桂花盛开香飘十里的情景时，可引导学生依据自己的生活积累和体验进行想象。通过多次朗读让学生从“香飘十里”“浸”等词语中感受桂花的簇新、香味的迷人。

3、学习第三自然段

（1）学生朗读，画出描写“我”盼望摇桂花时心情迫切的句子。

（2）再读文，画出摇桂花乐的句子。

（3）出示摇桂花的图，再让学生读描写摇花乐的有关句子，一边读一边想象摇花乐的情景，和作者共享快乐。学生可能有淋雨的经验，雨丝飘落在头发、脖颈上的感受与课文的“桂花雨”的飘落有相像之处。可让学生由雨及花，想象桂花飘落的情景和感受。

（4）父亲点香吟诗，学生齐读诗句。

引导学生理解“口占一绝”：意为随口吟诵一首绝句。

引导学生理解诗句的意思。

引导反复吟诵，体会全家收桂花时的快乐。

沟通收集有关桂花的诗句。

4、学习第四自然段

（1）引导学生探讨桂花摇落以后，全家人是怎么做的?

（2）指名读文，学生说一说。

（3）指导朗读，体会“人和年丰”的情景，体会桂花给家乡人带来的快乐。

5、学习第五自然段

（1）母亲对家乡的桂花有着怎样的感情，读文。

（2）引导学生理解“母亲经常说：‘外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂’”。可以提出以下一些问题：“外地的桂花再香”是否仅仅说的是桂花的香味?“家乡旧宅院子里的金桂”是否仅仅说的是家乡的金桂?引导学生联系实际谈谈自己的看法。

（3）指导朗读。

6、配乐朗读全文。

板书设计：

12桂花雨

铺抱摇喊