2025年部编版一年级语文下册《读读童谣和儿歌》教案.pdfVIP

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

部编版一年级语文下册《读读童谣和儿歌》

教案

读读童谣和儿歌》教案

教材分析】

本次“快乐读书吧”主题是“读读童谣和儿歌”以一本翻开的

书为背景，呈现了一首童谣和一首儿歌作例子，创设了两个小

伙伴对话交流的情境。内容指向激发学生阅读童谣和儿歌书籍

的兴趣，产生阅读童谣和儿歌书籍的欲望，引导学生大胆展示

自己的阅读成果，乐于和同伴分享自己的书籍。

教学目标】

1.对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类的书籍。

2.乐于展示自己的阅读成果，愿意和小伙伴分享阅读感受

和书籍。

教学重难点】

对童谣和儿歌产生兴趣，乐于和同伴分享自己的书籍。

课前准备】

1.多媒体课件。

2.录制“如何阅读一本书儿歌篇”微课。

3.制作好书推荐卡。

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

4.学生和家长一起读书，并准备一本童谣或儿歌的书带到

学校。

教学过程】

1、聊聊读书，童谣游戏揭题

1.小朋友们，平时喜欢看书么？看什么书？

2.你们看，这是小书虫，它呀也很爱读书，它的名字叫谣

谣，来打个招呼吧，（贴板书：卡通谣谣）今天呀谣谣想和大

家做游戏呢，一起来吧！

3.有趣么？谁晓得我们读的是？

4.今天，我们一起来“读读童谣和儿歌”，板书课题。

5.齐读课题。

设计意图：学生对儿歌和童谣的研究不是零起点，新课伊

始，介绍小书虫“谣谣”这个卡通研究伙伴，与学生互动玩童谣

游戏，拉近与文本距离，初步感受儿歌和童谣带来的乐趣，从

而乐于阅读更多的童谣和儿歌。营造良好的读书氛

围。】

二、读童谣儿歌，激发阅读兴趣

一)读《小刺猬理发》感受节奏、趣味。

1.听故事感知儿歌

1）谣谣带来了一个好朋友，大家看！原来是小刺猬。

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

2）今天他要讲一个关于自己的故事。想听么？

3）多有趣的小故事啊，它啊其实是一首小儿歌呢（“小刺

猬剃头”贴板书）一起读读题目吧。

2、读正确、流利。

1）自由读。这首儿歌就藏在语文书16页。请同学们听好

自读提醒：

自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通儿歌，遇到难读

的地方多读几遍。

2）指名读

小朋友们读得那么当真，谁乐意读给大家听？

3.读出儿歌节拍

哎呦瞧瞧她会停顿，读得特别有节奏感！

咱们像她那样试一试，可以拍手打节奏。

4.感受儿歌兴趣

1）老师范读。读得真好听！老师还想读一读，仔细听。

2）同学们发现老师读的和你们读的有什么不同？

5.小结儿歌特点，跟着快板伴奏，带着感受读。

对了，你很会发觉，读出节拍，如果再能读出兴趣就更好

了，听小书虫打起了节拍，让我们再来试一试吧。

二)读《摇摇船》体会押韵

臣心