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以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》
口语交际:请你帮个忙
教学要求：
1.在口语交际过程中，学生懂得“请人帮忙”时要把话说清楚，
有礼貌；给人帮忙时热情、乐意、真诚。
2.在灵活多样的口语交际情境中，激发学生口语交际的兴趣，提
高学生的口语交际能力。
活动准备：教学课件
教学重点：
根据情境，自如表达，注意有礼貌和真诚。
教学难点：
懂得“请人帮忙”时要把话说清楚，有礼貌；给人帮忙时热情、
乐意、真诚。
教学课时：1课时
教学过程：
一、联系生活，导入新课
同学们，在生活中，谁都会遇到这样那样的困难，人与人之间离
不开互相帮助。我们本次口语交际活动的主题就是——请你帮个忙。
（板书：请你帮个忙）
二、借助案例，多元互动
（一）请人帮忙时，该怎么说。
1.（屏幕出示书中3个案例）（课件出示）
书中一共有3个话题，4个组长商量一下，选择一个进行学习。
饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》
（组长商量）
2.现在我们就“请人帮忙时该怎么说，说话时应注意什么”进
行讨论。
（1）学生个人自学，然后小组讨论，推荐代表发言。
（2）“请人帮忙”时该怎么说？哪一组先来汇报？
①组：我们组选的是“问路”这个话题。（课件出示）
“叔叔，您好！请问书店怎么走？”
我们经过讨论，觉得问路的同学很有礼貌，在向别人问路时，
用到了礼貌用语“您好！请问”
②组：我们组选的是“借水彩笔”这个话题.（课件出示）
“李山，我忘了带水彩笔，可以用一下你的吗？”
经过讨论，我们觉得借水彩笔的同学很有礼貌，她在借水彩笔时，
用到了“可以用一下吗？”商量的口吻。令人容易接受。
③组：我们组选的是“踢球”这个话题。（课件出示）
这个话题需要补充，经过讨论，我们觉得，踢球的小孩应该说：
“大姐姐，我不小心把球踢到网外了，我想请你帮忙把球捡给我，好
吗？”
（3）“请人帮忙”说话时又应注意什么？（课件出示）
（有礼貌、说清楚、态度诚恳、用协商的语气，用上礼貌用语：
请、请问、您、您好、谢谢、不客气）（板书：请人帮忙：有礼貌、
态度诚恳、协商语气，用上礼貌用语：请、请问、您、您好、谢谢、
不客气）
人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗
（4）师小结：同学们刚才说得很好，是的，请人帮忙要有礼貌，
要把请别人帮什么忙说清楚，还要用协商的口吻说。
（二）给人帮忙时该怎么说
下面我们就“给人帮忙时该怎么说，说话时又注意什么”进行
讨论。
1.哪一组先来汇报？
①组：我们组认为，叔叔应该这样说：“你从这条路往左拐，路
西就是。”（课件出示）
②组：我们组认为，李山可以这样说：“可以呀，给你用吧。”
（课件出示）
③组：我们组认为，大姐姐会这样说：“好吧。下次可要小心了，
球给你。”（课件出示）
（3）给别人帮忙时说话
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