2024学年九年级化学上册 第二章 空气、物质的构成2.3 构成物质的微粒（II）——原子和离子第1课时 原子说课稿 科学版.docx

2024学年九年级化学上册第二章空气、物质的构成2.3构成物质的微粒（II）——原子和离子第1课时原子说课稿科学版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：2024学年九年级化学上册第二章空气、物质的构成2.3构成物质的微粒（II）——原子和离子第1课时

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2024年X月X日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、科学态度与责任以及科学、技术、社会、环境等跨学科思维。通过学习原子的概念和结构，学生能够理解物质的微观构成，发展对化学现象的观察、分析和解释能力。同时，引导学生认识到科学知识的动态性，培养批判性思维和终身学习的意识。通过实验和讨论，学生将学会如何合作、沟通，并在解决实际问题的过程中体现社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入九年级化学课程之前，学生已经对化学有了一定的基础认识，包括简单的化学现象、元素周期表的前20种元素以及基础的化学反应原理。他们可能对物质的基本组成有初步的了解，但尚未深入到原子的微观结构。

2.学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对化学的学习兴趣普遍较高，尤其对实验现象和化学变化充满好奇。他们在学习上表现出较强的逻辑思维能力，能够通过观察和实验来获取信息。学生的学习风格多样，有的学生擅长通过视觉学习，有的则更倾向于动手操作和实验探索。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于九年级学生来说，理解原子和离子的概念可能会比较抽象，因为他们需要从宏观的化学现象过渡到微观的原子结构。此外，学生可能会在区分原子和离子的电子层排布上有困难，特别是在复杂原子的情况下。此外，由于缺乏足够的实验背景，一些学生可能难以将理论知识与实际实验结果相结合。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有九年级化学上册教材，以便查阅相关章节内容。

2.辅助材料：准备原子结构示意图、元素周期表、电子层排布图等图表，以及与原子和离子相关的视频资料，以帮助学生直观理解概念。

3.实验器材：准备电子、质子、中子模型，以及简单的电解质溶液和电极，用于演示原子和离子的形成过程。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，确保学生能够安全、有序地进行实验和讨论。

教学过程

一、导入新课

（1）教师：同学们，上一节课我们学习了物质的构成，了解到物质是由分子、原子、离子等基本粒子构成的。今天，我们将进一步探讨构成物质的微粒之一——原子和离子的知识。

（2）学生：好的，老师。

二、新课讲授

1.原子的概念

（1）教师：同学们，我们先来回顾一下原子的定义。原子是构成物质的最小粒子，它由原子核和核外电子组成。原子核位于原子的中心，带正电荷，由质子和中子构成；核外电子带负电荷，绕原子核运动。

（2）学生：明白了，老师。

2.原子结构

（1）教师：接下来，我们来学习原子的结构。首先，展示原子结构示意图，让学生观察原子核、质子、中子、电子的分布情况。然后，讲解原子核由质子和中子组成，质子带正电荷，中子不带电荷；核外电子带负电荷，绕原子核运动。

（2）学生：好的，老师。

3.原子序数、原子量和电子层排布

（1）教师：原子序数是原子核中质子的数目，它决定了原子的化学性质。原子量是原子的相对质量，它等于质子数和中子数之和。电子层排布是指电子在原子中的分布情况，通常分为K层、L层、M层等。

（2）学生：老师，原子序数和原子量有什么关系呢？

教师：原子序数越大，原子量也越大。这是因为原子序数决定了原子核中质子和中子的数目。

4.原子和离子的关系

（1）教师：原子和离子有什么关系呢？当原子失去或获得电子时，会形成离子。失去电子的原子带正电荷，称为阳离子；获得电子的原子带负电荷，称为阴离子。

（2）学生：明白了，老师。

5.原子的化学性质

（1）教师：原子的化学性质主要由它的电子层排布决定。当原子的最外层电子数为8时，它通常表现为稳定的化学性质。这种稳定的电子层排布称为八隅体结构。

（2）学生：老师，八隅体结构有什么特点呢？

教师：八隅体结构的特点是最外层电子数为8，这使得原子在化学反应中不容易失去或获得电子，从而表现出稳定的化学性质。

三、课堂练习

1.教师：请同学们完成以下练习题，检验对本节课知识的掌握情况。

（1）请写出下列元素的原子序数、原子量和电子层排布：氢、碳、氧、钠。

（2）请判断以下离子是阳离子还是阴离子：氢离子、氯离子、氧离子。

2.学生：好的，老师。

四、课堂小结

（1）教师：本节课我们学习了原子的概念、结构、电子层排布以及原子和离子的关系。希望同学们能够掌握这些知识，为后续学习打下坚实的基础。

（2）学生：好的，老师。

五、布置作业

1.教师：请同学们课后