2024年春五年级语文下册第一单元练习1教案苏教版.docVIP

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练习1

教学要求：

1．学习猜字谜、创作字谜的方法，培育学生的创建力。

2．通过诵读积累学问和情感，培育学生的想象力。

3．用钢笔描红一段话，留意整体布局。

4．学会请别人帮忙，合理运用礼貌用语。

教学重点：诵读与赏析、口语交际

教学打算：师幻灯片（谜语等）生朗读“诵读与赏析”

教学时间：三课时。

教学过程：

第一课时

教学要求：

学习猜字谜、创作字谜的方法，培育学生的创建力。通过诵读积累学问和情感，培育学生的想象力。

教学过程

一、揭示课题：练习1

二、第一题（语文与生活）

1、第一部分

（1）出示灯谜，让学生说说这是什么？谜面是什么？

（2）请学生依据出示的谜语各猜一个字，告知学生：猜字的谜语叫字谜。

（3）学生猜谜。（留意猜的过程和方法）

（4）沟通答案。看谁猜的对，猜的快。

（弟尧猫臭）

（5）学生说说各自猜的方法，老师总结。

2、其次部分

（1）老师在总结学生猜的方法的基础上提问：字谜是怎样创作出来的？

（2）学生依据各自猜的方法再次考虑后回答

小结：第一则是运用了形象化的描述；其次则是用了“转转盘”的方法，奇妙地借用了偏旁表义的造字规律；第三、四则，都是一半描写字形，一半影射字义。

（3）激励学生用以上的方法创作字谜。（可用书上供应的字，也可以自己选）

3、第三部分

（1）同桌之间沟通各自创作的字谜，相互提看法。

（什么方法？形象吗？）

（2）猜谜。（班级）

并说说创作所用的方法，赐予表扬和激励。

三、其次题（诵读与观赏）

1、诵读

（1）自由朗读，读出韵味，读出感情。

（2）指名读，相机正音。

（3）学生朗读课文，做到熟读成诵。

（4）在熟读成诵的状况下，想象一下作者所描绘的情景。

（5）指名背诵，集体背诵。

2、观赏

（1）引导学生依据阅历想象文中的感情和景色。（结合课后的作文阅读）

（2）引导学生找出篇中自己体会最深的一句或几句话，想一想，说一说：

（春天来了，大地受到春雨的滋润，一片朝气盎然的景象以及人们的欣喜。）

（3）让学生联系自己对春天的丝丝小雨感受来说说自己读了后的体会。

（激发学生对美妙事物的想象，学习和观赏把感情融入到景物描写中去的方法）

四、作业：

1、课堂：写下自己创作的字谜。

2、课后：背诵《丝丝小雨》再创作字谜竞猜

其次课时

教学要求：用钢笔描红，留意整体布局；学会请别人帮忙，合理运用礼貌用语。

一、猜字谜

二、第三题（写好钢笔字）

1、指导

（1）指读题目，老师进一步明确练习要求。

（2）学生朗读这段话，指明这段话选自《早》。

（3）引导学生视察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。

（4）让学生说出哪些字不宜和其他字写整齐，写成一样大小。

（5）老师重点指导“鲁迅、迟到、事事”等词和整体布局。

2、练习

（1）学生练习描红。（留意起笔、运笔和收笔）

（2）老师依据描红状况刚好小结。

（3）学生仿写。（要求一挥而就，留意行款布局）

3、反馈

（1）展示写得好，写得有进步的。

（2）对写得不好的，进行订正。

第三课时

一、第四题（口语交际）

1、审题

（1）启发谈话：当我们在学习和生活中遇到一些麻烦，遇到一些困难时，假如得到别人的帮助，那么，这些困难和麻烦就不算什么了。

那请别人帮忙时，你该怎样说？别人请你帮忙时，你该怎样说？

（2）指名读，指明这次口语交际的要求。

2、指导

（1）读一读题中三种场合下所遇到的困难和麻烦。

（2）针对每一个问题，启发学生思索清晰每种场合遇到的困难和麻烦各是什么，在这种场合下应当怎么向别人说清晰自己的要求，该用什么样的礼貌用语。

（学生沟通，老师板书：说清晰话得体有礼貌）

（3）分组分问题练说。（留意全过程中礼貌用语的运用）

（4）每组每个问题举荐代表讲话，师生评议。

3、反馈

（1）指名上台分角色（帮助者和被帮助者）表演。

（师生评议：有无达到“说清晰话得体有礼貌”的要求

（2）评议小结。

二、作业

1、课堂：写钢笔字。

2、课后：练习册-单元自测

板书：

练习1

猜字谜编字谜

口语交际——请你帮个忙

说清晰话得体有礼貌