九年级语文下册 第三单元 名著导读《儒林外史》讽刺作品的阅读说课稿 新人教版.docx

九年级语文下册第三单元名著导读《儒林外史》讽刺作品的阅读说课稿新人教版

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：九年级语文下册第三单元名著导读《儒林外史》讽刺作品的阅读。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以《儒林外史》为阅读材料，通过讽刺手法的解读，引导学生深入理解作品主题和人物形象。与学生在七年级已学习的《西游记》和《红楼梦》等名著阅读有紧密联系，有助于学生形成对古典小说的阅读鉴赏能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：首先，提升学生的语言文字运用能力，通过阅读《儒林外史》中的讽刺作品，增强对文学作品语言风格的感知和运用能力。其次，培养学生的审美鉴赏能力，引导学生发现作品中的讽刺艺术，体会文学作品的美学价值。最后，强化学生的文化理解，让学生在阅读中了解中国古代的科举制度和士人形象，增强对传统文化的认知和尊重。

三、重点难点及解决办法

1.重点：本节课的重点在于引导学生理解和分析《儒林外史》中的讽刺手法及其在作品中的运用。重点来源是对古典文学作品的鉴赏能力和对讽刺艺术的把握。

解决办法：通过课堂讨论、小组合作等方式，让学生结合具体章节，分析讽刺手法的运用，如对比、夸张、讽刺性语言等，从而加深对讽刺艺术的理解。

2.难点：难点在于学生如何将抽象的讽刺手法与具体的人物形象和情节联系起来，形成对作品整体讽刺意义的把握。

解决方法：采用案例分析法，选取作品中的经典讽刺片段，让学生分析其讽刺对象和目的，引导学生从人物行为、语言、心理等多角度理解讽刺的深层含义。同时，通过角色扮演和写作练习，帮助学生将所学知识内化，提升批判性思维能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《儒林外史》原著和新人教版九年级语文下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如作品中的经典人物画像；图表，展示小说中的讽刺手法分类；视频，介绍《儒林外史》的背景和作者吴敬梓的相关信息。

3.教学工具：准备笔记本电脑和投影仪，以便展示多媒体资源。

五、教学过程

（一）导入新课

1.教师展示《儒林外史》封面和作者吴敬梓的简介，引起学生对这部古典小说的兴趣。

2.提问：“同学们，你们知道《儒林外史》这本书吗？它有什么特点？”

学生回答，教师简要总结。

（二）新课讲授

1.课文主旨内容探究

a.教师引导学生阅读《儒林外史》第一章，提出问题：“第一章主要写了什么？作者想要表达什么主题？”

学生阅读后回答，教师总结：第一章主要介绍了主人公周进的形象，作者通过周进的经历揭示科举制度对士人的毒害，批判封建社会的黑暗。

b.教师引导学生进一步分析周进的形象，探讨其象征意义。提问：“周进的形象有什么特点？他代表了什么？”

学生讨论，教师总结：周进的形象体现了封建士人普遍的悲剧命运，他是封建科举制度的受害者，代表了广大士人的心声。

2.全文侧重点

a.教师引导学生分析《儒林外史》中的讽刺手法，如对比、夸张、讽刺性语言等。

提问：“同学们，在《儒林外史》中，作者运用了哪些讽刺手法？请举例说明。”

学生回答，教师总结：如对比手法，作者通过对比周进与范进等人物的命运，揭示了科举制度对士人的毒害；夸张手法，如对范进中举后的疯狂描写，讽刺了当时社会的虚伪和丑恶。

b.教师引导学生分析作品中的讽刺对象，如封建科举制度、士人阶层等。

提问：“同学们，在《儒林外史》中，作者讽刺了哪些对象？为什么？”

学生讨论，教师总结：作者讽刺了封建科举制度、士人阶层以及当时社会的种种丑恶现象，表达了作者对封建社会的批判和反思。

（三）课堂讨论

1.教师提出问题：“同学们，阅读《儒林外史》后，你们对科举制度有什么看法？”

学生自由发言，教师总结：科举制度对士人阶层的毒害，揭示了封建社会的黑暗和腐败。

2.教师提出问题：“在《儒林外史》中，哪些人物给你们留下了深刻印象？为什么？”

学生讨论，教师总结：如周进、范进等人物，他们代表了封建士人的悲剧命运，是作者对封建社会的批判。

（四）作业布置

1.教师布置作业：“请同学们阅读《儒林外史》第二章，分析周进与范进之间的矛盾冲突，并谈谈自己的看法。”

2.教师强调作业要求：“注意结合作品中的具体情节和人物形象，进行分析，不少于300字。”

（五）课堂小结

1.教师回顾本节课所学内容，强调重点：“本节课我们学习了《儒林外史》第一章，了解了作品的主题和讽刺手法，同学们要学会运用这些知识去分析作品中的其他章节。”

2.教师鼓励学生：“希望同学们在接下来的学习中，继续关注《儒林外史》中的讽刺手法和人物形象，不断提升自己的阅读鉴赏能力。”

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过本节课的学习，学生能够更好地理解《儒林外史》这部古典小说的情节和人物形象，提高