Unit 5 Exploring the Topic Reading strategies说课稿-2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级英语上册[001].docx

Unit5ExploringtheTopicReadingstrategies说课稿-2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级英语上册

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课以仁爱科普版七年级英语上册Unit5ExploringtheTopicReadingstrategies为主题，旨在通过阅读策略的学习，帮助学生提高阅读能力，培养学生的英语阅读兴趣，为后续的英语学习打下坚实基础。通过本节课的学习，学生能够掌握多种阅读技巧，提高阅读速度和理解能力，为英语学习奠定基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读策略的学习，学生将提升语言能力，增强对英语文本的理解和表达能力；培养文化意识，了解不同文化背景下的阅读材料；锻炼思维品质，学会批判性阅读；同时，通过自主学习策略，提高学习能力，为终身学习打下基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

七年级学生对英语已有初步的掌握，包括基本的词汇、语法和听说能力。他们可能已经接触过一些简单的阅读材料，但对于阅读策略和高级阅读技巧的了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对英语的兴趣参差不齐，一部分学生对阅读感兴趣，能够主动阅读，另一部分学生可能对阅读感到枯燥，缺乏阅读动力。学生的阅读能力各异，有的学生阅读速度快，理解能力强，有的学生阅读速度慢，理解困难。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的学生偏好听觉学习，有的学生则喜欢动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在阅读过程中可能遇到的困难包括：词汇量不足，影响理解；缺乏有效的阅读策略，导致阅读速度慢，理解不准确；对文章背景知识缺乏了解，难以把握文章主旨；以及心理障碍，如焦虑、挫败感等，影响阅读兴趣和效果。此外，学生可能难以将阅读策略与实际阅读相结合，需要在实践中不断练习和改进。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，讲解阅读策略的基本概念和技巧，确保学生理解并掌握。

2.设计角色扮演活动，让学生在实际情境中运用阅读策略，提高应用能力。

3.利用多媒体教学，展示与主题相关的图片和视频，激发学生的兴趣，辅助理解。

4.开展小组合作学习，让学生在小组中分享阅读心得，互相学习，共同进步。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.教师展示与主题相关的图片或视频，如探索未知世界的场景，激发学生的兴趣。

2.提出问题：“Whatdoyouthinkisthemostimportantskillwhenexploringanewtopic?”引导学生思考阅读在探索中的重要性。

3.学生分享自己的观点，教师总结：“Readingstrategiesarecrucialforeffectiveexploration.”

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解阅读策略的概念和重要性，强调其在探索未知领域中的作用。

2.介绍几种常见的阅读策略，如扫读、略读、精读等，并解释每种策略的适用场景。

3.通过实例分析，展示如何运用这些策略来提高阅读效率和理解力。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组活动：学生分组，每组选择一篇与主题相关的文章，运用所学策略进行阅读。

2.小组讨论：各小组分享阅读体验，讨论如何运用阅读策略提高阅读效果。

3.教师点评：针对各小组的讨论，教师给予点评和指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Whatarethebenefitsofusingreadingstrategies?”引导学生思考阅读策略的优势。

2.学生回答问题，教师总结并强调阅读策略的重要性。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师展示一段英文视频，学生跟随视频内容进行阅读练习。

2.学生分享阅读感受，教师提问：“Howdidyoufeelwhilereadingthevideo?”引导学生思考阅读过程中的情感体验。

3.教师总结：“Readingshouldbeanenjoyableexperience,andreadingstrategiescanhelpusachievethis.”

六、解决问题（5分钟）

1.教师提出一个与主题相关的实际问题，如：“Howcanreadingstrategieshelpusinourdailylives?”

2.学生分组讨论，寻找答案。

3.各小组分享讨论结果，教师点评并总结。

七、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：“Howcanweapplyreadingst