小学三年级心理健康教育教案下册我的存钱罐教案.docxVIP

毕业设计（论文）

PAGE

1-

毕业设计（论文）报告

题目：

小学三年级心理健康教育教案下册我的存钱罐教案

学号：

姓名：

学院：

专业：

指导教师：

起止日期：

小学三年级心理健康教育教案下册我的存钱罐教案

摘要：本文以小学三年级心理健康教育为背景，针对学生的理财意识和习惯培养，设计了一堂以‘我的存钱罐’为主题的教案。通过分析小学生的心理特点，结合实际生活案例，探讨了如何通过存钱罐活动，帮助学生树立正确的金钱观，培养良好的理财习惯，提高学生的心理健康水平。本文从活动目标、活动准备、活动过程、活动评价等方面进行了详细阐述，为小学心理健康教育提供了有益的参考。

随着社会经济的快速发展，金钱在人们生活中的地位日益重要。对于小学生来说，他们开始接触金钱，逐渐形成对金钱的认识和观念。然而，由于年龄和认知能力的限制，小学生往往缺乏正确的金钱观和理财意识。因此，在小学阶段开展心理健康教育，培养学生的理财意识和习惯，对于他们的健康成长具有重要意义。本文以‘我的存钱罐’为主题，旨在通过心理健康教育活动，帮助小学生树立正确的金钱观，培养良好的理财习惯，提高他们的心理健康水平。

一、小学三年级心理健康教育现状分析

1.1小学三年级学生心理特点分析

(1)小学三年级的学生正处于从童年向青少年过渡的关键时期，他们的心理发展具有鲜明的特点。这个年龄段的学生好奇心强，对新事物充满探索欲望，同时对周围的环境和人际关系表现出较高的敏感度。在这个阶段，学生的认知能力有了显著提高，能够通过观察、思考和分析来理解世界，但他们的抽象思维能力仍处于发展初期，更多依赖具体形象来认识和理解事物。

(2)在情绪情感方面，小学三年级的学生情绪波动较大，容易受到外界环境的影响。他们的情绪表达较为直接，有时会因为一点小事而兴奋异常，有时又会因为挫折而沮丧不振。此外，这个年龄段的学生开始逐渐形成自我意识，对自己的评价和认知逐渐建立，同时也开始关注他人的看法，对于同伴关系的处理显得尤为重要。

(3)在行为习惯方面，小学三年级的学生正处于行为规范的养成阶段。他们开始学会遵守规则，但自律性还有待提高，需要教师和家长的引导和监督。在这个阶段，学生对于金钱的概念初步形成，但对其价值和使用方式的认识尚浅。因此，通过适当的活动，如“我的存钱罐”，可以帮助学生培养良好的理财习惯，同时也能增强他们的责任感和自我管理能力。

1.2小学三年级心理健康教育存在的问题

(1)在当前的小学三年级心理健康教育中，存在一些显著的问题。首先，部分学校对心理健康教育的重视程度不够，将其视为附加课程，缺乏系统的规划和实施。这使得心理健康教育在课程设置、师资力量和教学资源等方面存在不足，难以满足学生的实际需求。其次，心理健康教育的教学方法较为单一，往往侧重于理论知识的传授，而忽视了学生的实际体验和情感需求，导致教学效果不佳。此外，教师的专业素养参差不齐，缺乏对心理健康教育理论和实践的深入了解，难以有效应对学生在心理发展过程中遇到的问题。

(2)小学三年级学生的心理健康教育还面临家庭教育的缺失。许多家长对心理健康教育的认识不足，认为心理健康问题无关紧要，甚至将心理问题与行为问题混淆。这种观念导致家长在家庭教育中忽视了对孩子心理健康的关注和引导，使得学生在面对心理困扰时缺乏有效的支持和帮助。同时，家庭环境对孩子的心理健康影响深远，不和谐的家庭关系、家长的过度期望和压力等都会对学生的心理健康产生负面影响。

(3)此外，小学三年级心理健康教育在评价体系方面也存在问题。传统的评价方式过于注重学生的学业成绩，忽视了心理健康发展的重要性。这种评价体系导致教师在教学过程中过分关注学生的学业成绩，而忽视了学生的心理需求。同时，心理健康教育的评价标准不够明确，难以全面、客观地评价学生的心理健康状况。这种评价体系的不足使得心理健康教育难以得到有效实施，影响了学生的心理健康水平。

1.3开展心理健康教育的必要性

(1)在当今社会，心理健康问题日益凸显，尤其是在儿童和青少年群体中。根据《中国青少年心理健康状况调查报告》显示，我国青少年心理健康问题检出率已达到20%以上，其中小学三年级学生的心理健康问题检出率更是高达15%。这些数据显示，开展心理健康教育对于小学三年级学生的重要性不言而喻。通过心理健康教育，可以帮助学生建立正确的自我认知，提高情绪管理能力，培养良好的心理素质，从而降低心理健康问题的发生概率。

(2)心理健康教育对于学生的全面发展具有重要意义。据《中国教育统计年鉴》数据显示，我国小学生学业成绩优秀但心理健康状况不佳的比例逐年上升。这表明，单纯追求学业成绩而忽视心理健康教育是不可取的。心理健康教育有助于学生形成健全的人格，提高社会适应能力，促进其身心健康发展。例