《课文（一）2 找春天》说课稿-2023-2024学年二年级下册语文统编版.docx

《课文（一）2找春天》说课稿-2023-2024学年二年级下册语文统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《课文（一）2找春天》说课稿-2023-2024学年二年级下册语文统编版

设计思路

本节课以《课文（一）2找春天》为载体，围绕二年级下册语文统编版教材要求，通过朗读、感悟、表达等环节，引导学生感受春天的美好，培养他们的观察力和表达能力。教学设计注重激发学生兴趣，注重学生主体地位，注重与生活实际相结合，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高语文素养。

核心素养目标

培养学生对自然环境的观察力和感受力，提升他们的语言表达能力和审美情趣。通过阅读《找春天》，引导学生体会春天的变化，激发他们对生活的热爱和对自然的敬畏，同时锻炼他们的想象力和创造力，促进语文素养的全面提升。

教学难点与重点

1.教学重点：

-朗读课文，理解词语的意思，如“春雨绵绵”、“万物复苏”等，感受春天的景象。

-理解课文内容，能用自己的话描述春天的特点，如花开、草长、鸟语等。

-学习作者的观察方法，培养观察周围环境的能力。

2.教学难点：

-理解课文中的比喻和拟人手法，如“小草偷偷地从土里钻出来”等，体会作者的写作技巧。

-运用多种感官描述春天的景物，如视觉、听觉、触觉等，提高学生的表达能力。

-通过小组讨论，培养学生的合作意识和交流能力，鼓励他们在集体中分享自己的观察和感受。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《课文（一）2找春天》的教材。

2.辅助材料：准备与春天相关的图片、视频，以及描绘自然景物的图表，用于辅助教学。

3.教学工具：准备彩色笔、纸张等，以便学生进行绘画和创作。

4.教室布置：创建一个充满春天气息的教室环境，布置植物角，让学生感受春天的气息。

教学过程

一、导入新课

1.老师出示一幅春天的图片，引导学生观察画面，提问：“同学们，你们看到了春天的哪些景象？”

2.学生回答后，老师总结：“春天来了，万物复苏，大自然充满了生机。今天，我们就来学习一篇描写春天的课文——《找春天》。”

二、朗读课文，初步感知

1.老师范读课文，学生跟读，注意读准字音，读通句子。

2.学生自由朗读课文，思考：课文主要写了哪些内容？

3.学生交流分享，老师总结：课文主要写了小作者在春天的不同地方找到春天的景象。

三、深入理解课文，体会作者情感

1.老师提问：“小作者在哪些地方找到了春天？”

学生回答后，老师引导学生分析：“小作者在草地上、树林里、小溪边都找到了春天，可见春天无处不在。”

2.老师提问：“小作者在找到春天的过程中，心情是怎样的？”

学生回答后，老师总结：“小作者在找到春天的过程中，心情是喜悦的、兴奋的。”

3.老师引导学生找出描写春天景象的词语，如“春雨绵绵”、“万物复苏”等，并用自己的话描述这些景象。

四、品词析句，体会作者写作技巧

1.老师提问：“课文中有哪些句子让你印象深刻？”

学生回答后，老师选取有代表性的句子进行分析，如“小草偷偷地从土里钻出来”。

2.老师引导学生体会比喻和拟人手法的运用，如将小草的生长比作“偷偷地”，使读者感受到春天的生机勃勃。

五、小组合作，拓展延伸

1.老师将学生分成小组，每组选取一个春天的景象，用自己喜欢的方式描绘出来。

2.学生完成作品后，每组派代表进行展示，其他学生评价。

六、总结全文，升华主题

1.老师引导学生回顾课文内容，总结：“通过学习《找春天》，我们知道了春天来了，万物复苏，大自然充满了生机。”

2.老师提问：“我们应该如何珍惜春天，保护环境？”

学生回答后，老师总结：“我们要像小作者一样，用心去观察大自然，珍惜春天的美好，保护我们的家园。”

七、布置作业

1.回家后，用自己的话描述一次观察春天的经历。

2.收集有关春天的图片、视频等资料，制作一份手抄报。

教学反思：

本节课通过朗读、感悟、表达等环节，引导学生感受春天的美好，培养他们的观察力和表达能力。在教学过程中，注重激发学生兴趣，注重学生主体地位，注重与生活实际相结合，让学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，关注学生的个体差异，鼓励他们在集体中分享自己的观察和感受，提高语文素养。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.朗读能力提升：通过反复朗读课文，学生在音节、语调、节奏等方面有了明显的进步，能够准确、流利地朗读课文，并在朗读中体会作者的情感。

2.词语积累丰富：学生在学习过程中，对课文中出现的描绘春天景象的词语如“春雨绵绵”、“万物复苏”等有了深刻的理解，并能将这些词语运用到日常交流中。

3.观察能力增强：通过学习《找春天》，学生学会了如何观察周围的环境，能够从生活中发现春天的变化，