陕教版 三年级上册第8课《自由自在的小鱼》说课稿.docx

陕教版三年级上册第8课《自由自在的小鱼》说课稿

授课内容

授课时数

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授课时间

设计意图

本节课《自由自在的小鱼》旨在通过观察、描绘小鱼的形态和特点，培养学生的观察能力、想象力和绘画技巧。结合三年级学生的认知水平和兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习绘画，同时提高学生对自然生物的关注和保护意识。课程内容紧密联系教材，注重实践操作，旨在让学生在实践中掌握绘画技巧，培养审美情趣。

核心素养目标

1.美术鉴赏：通过观察和描绘小鱼，提高学生对自然生物形态美的感知能力，培养对艺术作品的欣赏和评价能力。

2.创意实践：鼓励学生在绘画过程中发挥想象力，创造个性化的作品，提升学生的创新意识和实践操作能力。

3.文化理解：引导学生了解小鱼在自然界中的作用和文化象征意义，增强学生对自然和文化的尊重与理解。

教学难点与重点

1.教学重点

-观察小鱼的特征：重点在于指导学生细致观察小鱼的形态、颜色、游动方式等，以便在绘画时能够准确表现小鱼的生动形象。例如，引导学生观察小鱼的身体结构，如头部、身体、尾部的比例和形状。

-绘画技巧的运用：强调线条、色彩的运用，以及如何通过线条的粗细、色彩的深浅来表现小鱼的立体感和动态。例如，教授如何用线条表现小鱼游动的方向和速度，以及如何用色彩区分水面的反光和小鱼的阴影。

2.教学难点

-空间关系的处理：难点在于学生如何将三维的小鱼形象转换为二维的画面。例如，学生可能会在描绘小鱼游动时，难以把握小鱼与背景之间的前后关系，导致画面缺乏层次感。

-细节描绘的准确性：学生在描绘小鱼的细节时，可能会忽略鱼鳞、鱼鳔等细微部分，或者描绘不准确。例如，学生可能不知道如何通过细节描绘来表现小鱼的质感，如鱼鳞的光泽和鱼鳔的透明度。

-创意表达的实现：难点还在于如何鼓励学生在保持小鱼基本特征的基础上，发挥个人创意，创作出有特色的作品。例如，学生可能会在尝试创意表达时，过于依赖模仿，而缺乏自主创新。

教学资源准备

1.教材：提前为学生准备好陕教版三年级上册美术教材《自由自在的小鱼》章节，确保每位学生都有教材可供学习和参考。

2.辅助材料：收集与小鱼相关的图片、视频，如不同种类的小鱼图片、小鱼游动的视频等，用于课堂展示和讨论。

3.实验器材：准备绘画工具，包括画纸、画笔、水彩颜料等，以及可能需要的剪刀、胶棒等辅助材料。

4.教室布置：将教室环境布置为易于学生绘画和交流的空间，设置展示区域以便学生展示作品，同时划分小组讨论区以促进学生互动合作。

教学过程

1.导入新课

-我会通过展示一些小鱼图片和视频来吸引学生的注意力，询问他们是否喜欢小鱼，并让他们分享对小鱼的印象和了解。

-接着，我会简要介绍本节课的主题《自由自在的小鱼》，让学生对课程内容有一个初步的了解。

2.观察小鱼特征

-我会指导学生观察教材中的小鱼图片，引导他们注意小鱼的形态、颜色、游动方式等特征。

-然后，我会让学生分组讨论，让他们分享自己观察到的小鱼特点，并记录下来。

3.绘画技巧讲解

-我会向学生讲解如何用线条和色彩表现小鱼的立体感和动态，通过示范和举例来帮助学生理解。

-接下来，我会让学生尝试用线条和色彩描绘小鱼，鼓励他们发挥个人想象力，创作出有特色的作品。

4.小组合作绘画

-我会将学生分成小组，让他们合作完成一幅小鱼主题的绘画作品。

-在合作过程中，我会指导学生如何分配任务，如何相互协作，以及如何将各自的作品融合在一起。

5.课文主旨内容探究

-我会引导学生深入探讨小鱼在自然界中的作用和文化象征意义，让他们思考人与自然的关系。

-学生可以通过查阅资料、小组讨论等方式，了解小鱼在不同文化中的象征意义，如和平、自由等。

1.导入新课

-我展示一张生动的小鱼图片，问：“同学们，你们喜欢小鱼吗？谁知道小鱼的哪些特点？”

-学生回答后，我总结：“今天，我们就来学习《自由自在的小鱼》，一起探索小鱼的奥秘。”

2.观察小鱼特征

-我让学生翻开教材，观察小鱼图片，并提问：“请大家仔细观察，小鱼有哪些特征？它们的身体是什么形状的？颜色如何？”

-学生观察后，我邀请他们分享自己的发现，如：“小鱼的身体是流线型的，颜色有红色、蓝色等。”

3.绘画技巧讲解

-我通过示范，展示如何用线条和色彩描绘小鱼：“同学们，我要用线条画出小鱼的轮廓，然后用色彩填充，注意颜色的深浅变化。”

-然后，我让学生尝试自己绘画，提醒他们：“请在纸上画出小鱼的轮廓，然后用色彩填充，注意表现出小鱼的立体感。”

4.小组合作绘画

-我将学生分成小组，并分配任务：“现在，请大家以小组为单位，共同完成一幅小鱼主题的绘画作品。”

-在合作过程中，我会巡视指导，帮助学生解决绘画中的问题，如：“同学们，你们的作品颜色搭配得很