2025年由言入文，言文共生 ——以《赤壁赋》教学为例构建文言阅读进阶路径.docx

由言入文，言文共生?——以《赤壁赋》教学为例构建文言阅读进阶路径

文言文是传承中华优秀传统文化的重要载体，也是中学教学的重难点。长期以来，受应试教育的驱动，不少教师只关注文言基础知识的学习与落实，致使学生能力层级长期在识记和理解层面徘徊；也有部分教师按照一般现代文的教法教学文言文，让学生在还没有读懂文本的情况下完成梳理、概括、鉴赏等任务。忽视文言文文本特点、无视班级学生学情、轻视古为今用立场，以至于教学始终在低层次上重复，培养核心素养的教学成为无本之木，学生的文言知识储备和关键语言能力也无法得到逐步扩充和提升。

遵循“文言、文章、文学、文化”四文合一的设计理念，可有效助力文言文教学实现由浅入深