3年级科学下册学历案前3课.docx

青岛版小学科学三年级下册

第一单元《太阳和影子》学历案

第一课影子

一、学习目标

1.能够通过观察与实验，发现影子产生的条件，即要有光源、遮挡物和屏。

2.培养学生动手操作、观察记录以及分析问题的能力。

3.激发学生对影子现象的好奇心与探索欲，提升学生对生活中科学现象的关注度。

二、学习重难点

重点：探究影子产生的条件。

难点：理解影子形成的原理。

三、学习过程

1.导入新课：展示一些生活中有趣的影子图片，如手影、大树影子等，提问学生：“你们知道这些影子是怎么形成的吗？”引发学生思考，导入新课。

2.探究活动：

实验一：寻找影子产生的条件：学生分组，利用手电筒（光源）、铅笔（遮挡物）、白纸（屏）进行实验，尝试改变三者之间的位置关系，观察影子是否出现，记录实验结果。

讨论分析：各小组汇报实验结果，共同讨论影子产生需要哪些条件。

总结归纳：引导学生总结出影子产生的条件：光源、遮挡物和屏，且遮挡物要在光源和屏之间。

拓展延伸：让学生回家后，利用月光（光源）和自己的身体（遮挡物），在地面（屏）上制造影子，观察并思考影子的变化。

四、训练题

1.选择题：下面不能产生影子的是（）

A.太阳B.透明玻璃C.台灯

2.填空题：影子产生需要的三个条件是（）、（）和（）。

3.简答题：请举例说明生活中哪些地方利用了影子产生的原理。

第二课太阳和影子

一、学习目标

1.知道太阳位置的变化会引起影子的方向和长度变化。

2.学会在不同时间观察记录太阳和影子的变化情况，培养学生的长期观察能力。

3.体会到自然现象之间的相互联系，增强学生对自然科学的热爱。

二、学习重难点

重点：探究太阳位置与影子方向、长度的关系。

难点：理解一天中太阳高度角变化导致影子变化的原因。

三、学习过程

1.导入新课：提问学生在不同时间看到的自己影子有什么不同，引出太阳和影子之间的关系，导入新课。

2.探究活动：

观察记录：在校园内选择固定地点，早上、中午、下午分别观察太阳的位置和自己影子的方向、长度，并做好记录。

数据分析：对比不同时间的记录数据，分析太阳位置与影子方向、长度的关系。

总结归纳：总结出一天中太阳从东升起，影子在西，长度较长；中午太阳在南，影子最短且在北；下午太阳向西，影子向东，长度逐渐变长。

拓展延伸：让学生思考在不同季节，太阳和影子的变化又会有什么不同。

四、训练题

1.选择题：一天中，物体影子最短的时候是（）

A.早上B.中午C.下午

2.填空题：早上太阳在东边，影子在（）边；傍晚太阳在西边，影子在（）边。

3简答题：说说为什么一天中影子的长度会发生变化？

第三课日晷

一、学习目标

1.了解日晷的工作原理和构造，知道它是利用太阳影子来计时的工具。

2.尝试制作简易日晷，培养学生的动手实践能力和创新思维。

3.感受古代人民的智慧，增强学生对传统文化的认同感和自豪感。

二、学习重难点

重点：理解日晷的工作原理和制作方法。

难点：制作出能较为准确计时的简易日晷。

三、学习过程

1.导入新课：展示日晷的图片或实物，提问学生：“你们知道这是什么吗？它有什么作用呢？”引发学生兴趣，导入新课。

2.探究活动：

了解日晷：通过阅读资料、观看视频等方式，了解日晷的历史、构造和工作原理。

制作日晷：学生分组，利用卡纸、竹签等材料制作简易日晷，并在不同时间观察日晷影子指向，记录时间。

总结归纳：回顾日晷的工作原理和制作要点，强调日晷在古代计时中的重要作用。

拓展延伸：让学生课后查阅资料，了解其他古代计时工具的原理和特点。

四、训练题

1.选择题：日晷是利用（）来计时的。

A.太阳光B.月光C.灯光

2.填空题：日晷主要由（）和（）组成。

3.简答题：请简单描述日晷的工作原理。