Unit5 Colours (Story Time)（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册.docx

Unit5Colours(StoryTime)（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课以人教新起点版英语一年级上册Unit5Colours(StoryTime)为主题，旨在通过故事情境，引导学生认识并学会使用颜色词汇。通过生动有趣的故事，激发学生的学习兴趣，培养学生的英语听说能力，为后续英语学习打下基础。

核心素养目标分析

本节课围绕核心素养目标，旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习颜色词汇，学生能够提高语言表达能力，增强对英语国家文化的理解；通过故事情境，发展学生的思维能力，提升学习英语的兴趣和自信心；同时，通过参与课堂活动，学生能够培养良好的学习习惯，为终身学习打下基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生在入学前可能已经接触过一些颜色词汇，如红、黄、蓝等，但在正式英语学习环境中，他们可能对颜色词汇的英语表达还不够熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对色彩鲜艳的故事和图片特别感兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，通过重复和直观教学效果较好。学习风格上，他们更倾向于通过视觉和听觉进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于英语是第二语言，部分学生可能存在语言发音困难，对颜色词汇的英语发音掌握不牢固。此外，由于年龄特点，一些学生可能在理解故事情节和颜色概念上存在一定难度，需要教师耐心引导和适当的教学策略。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：人教新起点版英语一年级上册电子教材平台

-信息化资源：颜色词汇卡片、故事音频、互动游戏软件

-教学手段：实物教具（如颜色玩具）、图片展示、角色扮演活动

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，教师可以要求学生观看关于颜色认知的动画视频，并记住视频中出现的主要颜色单词。

-设计预习问题：围绕颜色词汇，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

例如，教师可以提出问题：“你最喜欢的颜色是什么？你能用英语怎么说？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

教师可以通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来了解他们的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解颜色词汇。

学生通过观看视频或阅读文档，复习并学习新的颜色单词。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

学生思考自己最喜欢的颜色，并尝试用英语表达。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

学生将预习笔记或思维导图上传至平台，以便教师检查。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解颜色词汇，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出颜色词汇，激发学生的学习兴趣。

例如，教师可以讲述一个关于不同颜色动物的故事，引出相关的颜色词汇。

-讲解知识点：详细讲解颜色词汇，结合实例帮助学生理解。

教师通过展示颜色卡片，讲解每个颜色单词的发音和用法。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握颜色词汇。

学生在小组中讨论自己最喜欢的颜色，并尝试用英语表达。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

教师针对学生的发音问题或词汇用法进行个别指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验颜色知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解颜色词汇。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握颜色词汇。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解颜色词汇，掌握颜色知识。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据颜色词汇，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

例如，教师可以布置