部编版2025高中语文必修上册《念奴娇赤壁怀古》 课件.pptxVIP

苏轼赤壁怀古念奴娇

核心素养语言建构与运用了解苏轼其人与写作背景；把握本词豪放的风格特点。思维发展与提升把握词中周瑜形象特点，体会写景、咏史、抒情相结合的特点。审美鉴赏与创造品味语言，感受诗词的壮阔意境。文化传承与理解学习苏轼旷达洒脱、积极乐观的人生态度。

千百年来，苏轼给我们留下的远不止诗词，更是强大的精神力量。如今，苏东坡纪念馆即将落成，其中一个展厅的主题是“豪放东坡”。请你结合对《念奴娇·赤壁怀古》的理解，为展厅设计相关展板。任务情境

诗人简介苏轼（1037年—1101年），字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡，北宋著名文学家、书法家、画家。一生仕途坎坷，学识渊博，天资极高，诗文书画皆精。著有《苏东坡全集》和《东坡乐府》等。与其父苏洵、其弟苏辙并称“三苏”。苏轼打破了词为艳科的屏障，扩大词的题材，丰富了词的意境，开创了豪放一派的词风。

文学成就苏轼是北宋中期的文坛领袖，在诗、词、散文、书、画等方面取得了很高的成就。诗与黄庭坚并称为“苏黄”词与辛弃疾并称为“苏辛”文与欧阳修并称欧苏，为唐宋八大家之一书法与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“书法四大家”绘画“湖州竹派”代表人物，“朱竹”别具一格

因遭遇“乌台诗案”，苏轼被贬为黄州团练副使。宋哲宗元佑元年，旧党当权，召还为翰林学士；新党再度秉政后，又贬惠州，再贬儋州，后死于常州。人生境遇自题金山画像心似已灰之木，身如不系之舟。问汝平生功业，黄州惠州儋州。苏轼苏轼的人生地图

写作背景这首词是宋神宗元丰五年（1082）苏轼谪居黄州时所写，当时作者四十五岁，因“乌台诗案”被贬黄州已两年余。苏轼由于诗文讽喻新法，为新派官僚罗织论罪而被贬，心中有无尽的忧愁无从述说，于是四处游山玩水以放松情绪。正巧来到黄州城外的赤壁矶，这里壮丽的风景使作者感触良多，更是让作者在追忆当年三国时期周瑜无限风光，感叹时光易逝。

主要以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹，来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。这类诗，多写古人古事，且多用典故，手法委婉。观眼前之景怀古诗怀古人之事抒一己之怀

在诵读中感受豪情

在诵读中感受豪情

入情入境，读出情感遥想公瑾当年，小乔初嫁了（liǎo），雄姿英发。羽扇纶（guān）巾，谈笑间，樯（qiáng）橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发↘。人生如梦，一尊还酹（lèi）江月。大江东去，浪淘尽↘，千古风流人物。故垒西边，人道是↘，三国周郎赤壁↘。乱石穿空↗，惊涛拍岸↗，卷起千堆雪↘。江山如画，一时多少↘豪杰。念奴娇·赤壁怀古

感受豪情在品读中

在品读中感受豪情请同学们品读诗句，分析东坡的“豪放”体现在哪些方面？

在品读中感受豪情请你为展厅分别设计三大展板赏豪放之景忆豪放之人抒豪放之情

思考：词中的哪些景物可以作为展板的背景图片？这些景物有何特点？请进行赏析。展牌一：赏豪放之景

词中的哪些景物可以作为展板的背景图片？这些景物有何特点？请进行赏析。大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。雄浑开阔气势磅礴充满力量特点

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。苏轼立于赤壁，由眼前的大江，想到什么？滚滚东去的长江——滔滔历史长河（具象、有形）（抽象、无形）联想大江千古风流人物意境开阔，气象恢弘

“淘尽”写出了长江奔流的气势，更饱含对时光流逝、人生短促的喟叹，于豪迈雄浑中融入一丝苍凉悲叹。诗人将眼前之景与历史的风流人物联系在一起，形象地表现了历史的沧桑变迁，为下阕英雄出场作铺垫。“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”将全词置于广阔的空间背景，笔力非凡“淘尽”二字有何妙处？

故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。有人说，苏轼之赤壁并非赤壁大战之地。苏轼写错了地方？黄州?赤壁矶“赤壁何须问出处，东坡本是借山川。”——朱日浚

故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。“三国”、“周郎”、“赤壁”分别通过时代、人物、地点三个不同性质的名词，组成一幅历史风云的画卷。

乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。此句正面描写赤壁的景色，历来为人所称道。哪些字最富有表现力？请简要分析。

乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”乱“写出岩石山崖的险怪，参差不齐。”穿“夸张，突出山崖陡峭，高耸入云。”拍“拟人，突出惊涛骇浪的力度之大。”卷“写出浪花汹涌的气势之大。”雪“比喻，指浪花千层，绘形绘色，蔚为壮观。寥寥13字，绘声、绘形、绘色，写出了赤壁壮丽的景色。

面对如此壮阔的大江奇景，词人发出了怎样的感慨？“江山如画，一时多少豪杰。”上阙末句有何作用？“江山如画，一时多少豪杰。”承上“江山如画”是对眼前之景的概括，如画江山，非多情之人，眼中岂有如此之江山。启