《我们的教室》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版（2024）.docx

《我们的教室》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版（2024）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《我们的教室》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版（2024）本章节内容紧密围绕一年级学生的生活实际，通过观察教室环境和物品，引导学生认识数字、学习简单的加减法，培养学生的观察能力和数学思维能力。教材内容与学生的生活紧密相连，符合教学实际，有助于激发学生的学习兴趣。

核心素养目标

二、核心素养目标本节课旨在培养学生对数学的好奇心和探究精神，通过观察教室环境和物品，提升学生的观察能力和空间想象能力。同时，通过动手操作和实际应用，增强学生的逻辑思维和解决问题的能力，培养他们合作学习和交流分享的习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级上册的学生在入学前已经具备了一定的生活经验和初步的数数能力，能够从1数到10，对数字有一定的感性认识。但在本节课中，他们可能还没有系统学习过加减法，对数字的实际应用和运算规则较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对周围的环境和物品充满探索欲望。他们的学习能力和注意力集中时间相对较短，需要通过直观、生动的教学手段来吸引他们的兴趣。学生的学习风格多样，有的学生喜欢动手操作，有的学生则更倾向于观察和模仿。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在观察教室环境和物品时，可能会遇到识别数字困难、理解加减法概念模糊等问题。此外，由于年龄特点，学生在课堂上的注意力可能容易分散，需要教师通过有效的教学策略来维持他们的学习兴趣和参与度。

教学资源准备

四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《我们的教室》配套教材和作业本。2.辅助材料：准备教室实物图片、数字卡片、加减法操作图等，辅助学生理解教学内容。3.实验器材：准备计数器、积木等，用于学生进行动手操作练习。4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板和标记笔，方便学生展示和交流学习成果。

教学过程

1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：通过展示教室图片，提问学生“你们喜欢我们的教室吗？为什么？”来引发学生的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的数字1-10，复习数数的基本技能。

2.新课呈现（约20分钟）：

-讲解新知：通过实物展示，讲解教室中物品的数量，如桌椅、窗户等，引入数字的概念和加减法的初步运用。

-举例说明：以教室中的物品为例，如“我们有3个铅笔盒，又拿来了2个，现在一共有几个铅笔盒？”来讲解加法。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们尝试找出教室中可以运用加减法的情境，并分享给全班。

3.巩固练习（约20分钟）：

-学生活动：学生分成小组，每组获得一些教室物品的图片和数字卡片，让他们通过组合卡片来练习加减法。

-教师指导：教师在学生活动过程中巡回指导，帮助那些遇到困难的学生，确保他们能够理解并掌握加减法。

4.课堂总结（约5分钟）：

-教师总结：通过板书，总结本节课学到的加减法知识和教室物品的观察方法。

-学生反馈：邀请学生分享他们在小组活动中的发现和体会。

5.作业布置（约5分钟）：

-学生独立完成一份作业，包括观察家里或学校的某个空间，用数字记录物品数量，并用加减法表达数量变化。

-作业要求：作业需家长签字确认，下节课分享作业完成情况。

（以下为详细的教学过程内容）

一、导入

-播放一段关于教室生活的视频，提问：“你们在教室里都做了些什么？”

-引导学生回顾之前学习的数字，如“1、2、3...”，并提问：“你们能数一数教室里有多少个窗户吗？”

二、新课呈现

-教师展示教室实物图片，讲解每个物品的数量，如“这里有3张桌子”。

-通过实例讲解加法：“如果这里有3个铅笔盒，老师又拿来了2个，现在一共有几个铅笔盒？”

-学生跟随教师一起完成这个加法计算。

三、巩固练习

-分组活动：将学生分成小组，每组分发教室物品图片和数字卡片。

-小组任务：让学生将卡片组合起来，用加减法表达教室物品的数量变化。

-教师指导：在学生活动过程中，教师注意观察并指导那些需要帮助的学生。

四、课堂总结

-教师通过板书，回顾本节课学习的加减法知识和观察教室的方法。

-学生分享：邀请几个学生分享他们在小组活动中的发现和体会。

五、作业布置

-作业内容：让学生观察家里或学校的某个空间，记录物品数量，并用加减法表达数量变化。

-作业要求：学生需完成作业并请家长签字，下节课进行作业分享和展示。

学生学习效果

学生学习效果

1.数的认知与理解：学生能够准确地识别和读写数字1-10，理解数字的实际意义，并能将其应用于日常生活中。

2.加减法运算能力：学生掌握了基本的加法运算规则，能够在实际情境中运用