2024年春一年级数学下册第四单元有趣的图形第1课时认识图形教案设计北师大版.docVIP

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第四单元

第1课时相识图形

【教学内容】

教科书第36～37页内容。

【教学目标】

1．通过视察、操作与探讨，感知长方形、正方形、三角形和圆的特征。初步相识什么样的图形是长方形、正方形、三角形和圆，能依据它们的特征从详细的情境中辨别这四种图形。

2．通过摸、画、找、说等活动，初步体会到解决问题的方法和策略的多样性，并在小组活动中培育探究意识和协作精神。

3．通过创设情境，在实际操作活动中体验学习数学的乐趣，激发学生主动探究新知和学好数学的欲望。

【教学重难点】

重点：会分辨长方形、正方形、三角形和圆。

难点：体会“面”在“体”上。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

（课件出示：美丽的城堡）

调皮带我们来到了一座美丽的城堡。在这座城堡里住着各种形态的图形，请小挚友们认一认，说一说这些图形的名称。

长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。在图形的城堡里，除了立体图形家族，还住着一个浩大的家族，那就是平面图形。（课件出示：平面图形）

学生尝试说说相识的图形名称。

今日，我们就要一起来相识这些平面图形。

（板书课题：相识图形）

二、操作沟通，探究新知

1.感知“面”在“体”上。

（1）视察操作。

提出要求：这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中，请大家找一找、摸一摸、说一说，赶快行动吧！

（2）汇报沟通。

说一说：你在什么物体上找到了什么图形？再摸一摸自己找到的图形的面，有什么感觉？（引导学生说出“面”的主要特点是平）

（3）引导发觉。

（课件演示“面”在“体”上的分别过程）

通过刚才的视察，我们发觉这些平面图形的家都住在立体图形上。

2.动手操作，合作学习。

谁能想出一个好方法，把这些平面图形从立体图形上请出来，留在桌上的白纸上呢？

小组合作完成。汇报沟通操作方法。

引导学生想出多种方法（可用描、画、印等方法）老师归纳方法。

3.小结。

从长方体上找到了长方形，从正方体上找到了正方形，从三棱柱上找到了三角形，从圆柱上找到了圆。我们还发觉，这些图形的面都是平的，并且只有一个面，所以，我们就把这样的图形叫做平面图形。

三、嬉戏：我说你画

试试你驾驭的本事。醇厚说一个图形的名字，请你闭上眼睛，想一想它的样子，一边想一边用手指画一画。

同桌之间可进行互动练习。

【巩固练习】

1.完成教材第37页“练一练”第1题。

组织学生进行沟通，探讨的出图形与特征的正确连线方法，老师适时赐予评价。

2.完成教材第37页“练一练”第4题。

要求学生视察各排图形排列的依次，找出规律，接着画下去。

学生思索，独立完成，全班订正。

【课堂小结】

师：通过这节课的学习，你有哪些收获？

师生共同小结：我们相识了正方形，长方形，圆，学会正确进行图形的分类。