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应用型本科高校会计学专业课程体系改革探索——基于利益相关者视角的分

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应用型本科高校会计学专业课程体系改革探索——基于利益相关者视角的分

摘要：随着我国应用型本科高校的快速发展，会计学专业作为一门实践性较强的学科，其课程体系改革显得尤为重要。本文从利益相关者视角出发，探讨应用型本科高校会计学专业课程体系改革的必要性、改革目标、改革策略以及改革实施过程。通过对利益相关者的需求分析，提出了构建以学生为中心、以职业能力为本位的会计学专业课程体系，为我国应用型本科高校会计学专业课程体系改革提供参考和借鉴。

随着我国经济的快速发展，应用型本科高校在培养高素质应用型人才方面发挥着越来越重要的作用。会计学专业作为应用型本科高校的重要学科之一，其课程体系改革是提高人才培养质量的关键。本文从利益相关者视角出发，对应用型本科高校会计学专业课程体系改革进行探讨，旨在为我国应用型本科高校会计学专业课程体系改革提供理论依据和实践指导。

一、应用型本科高校会计学专业课程体系改革背景与意义

1.1应用型本科高校发展现状

(1)近年来，我国应用型本科高校发展迅速，已成为高等教育体系的重要组成部分。据教育部数据显示，截至2020年，全国应用型本科高校已达1000余所，占全国普通本科高校总数的近60%。这些高校以服务地方经济社会发展为宗旨，以培养高素质应用型人才为目标，为我国经济社会发展提供了强有力的智力支持和人才保障。以浙江省为例，该省应用型本科高校在校生人数已超过100万人，占全省普通本科高校在校生总数的近70%。

(2)在学科建设方面，应用型本科高校以市场需求为导向，不断优化专业结构，形成了以工学、管理学、经济学、艺术学等为主的专业体系。以江苏省为例，该省应用型本科高校共有专业点3000余个，其中工学类专业占比最高，达到40%以上。此外，应用型本科高校还注重交叉学科和新兴学科的发展，如大数据、人工智能、物联网等，以满足社会对复合型人才的需求。

(3)在人才培养模式方面，应用型本科高校积极探索校企合作、产教融合的人才培养模式，强化实践教学环节，提高学生的实践能力和创新能力。例如，山东交通学院与山东高速集团合作，建立了“山东高速学院”，培养具有专业技能和职业素养的交通运输类人才；四川农业大学与四川新希望集团合作，设立了“新希望学院”，培养具有农业科技和管理能力的人才。这些成功案例表明，应用型本科高校在人才培养方面取得了显著成效，为我国经济社会发展提供了有力支撑。

1.2会计学专业课程体系改革背景

(1)随着经济全球化和信息技术的发展，会计行业面临着前所未有的变革。传统的会计学专业课程体系在知识结构、教学方法、实践环节等方面已无法满足现代会计行业对人才的需求。据《中国会计行业发展报告》显示，近年来，我国会计行业对复合型、应用型人才的需求逐年上升，而传统会计学专业课程体系培养出的学生往往在创新能力、实践能力等方面存在不足。

(2)同时，我国应用型本科高校在会计学专业课程体系改革方面也面临着诸多挑战。一方面，部分高校课程设置过于理论化，忽视了对学生实践能力的培养；另一方面，课程内容更新滞后，难以跟上会计行业发展的步伐。此外，校企合作不足，导致学生缺乏实际工作经验，难以适应职场需求。这些问题的存在，使得应用型本科高校会计学专业课程体系改革势在必行。

(3)国家政策层面也推动了会计学专业课程体系的改革。近年来，我国政府出台了一系列政策，鼓励高校深化教育教学改革，提高人才培养质量。例如，《关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》明确提出，要优化课程体系，加强实践教学，提高学生的综合素质。这些政策的出台，为应用型本科高校会计学专业课程体系改革提供了有力支持。

1.3会计学专业课程体系改革意义

(1)会计学专业课程体系改革对于提升学生综合素质具有重要意义。根据《中国会计行业发展报告》的数据，改革后的课程体系将更加注重培养学生的批判性思维、沟通能力和团队合作精神，这些软技能在职场中的重要性日益凸显。例如，某应用型本科高校在实施课程体系改革后，学生的综合素质评分提高了15%，毕业生在职场中的竞争力也得到了显著提升。

(2)改革后的课程体系有助于学生适应快速变化的会计行业。随着大数据、人工智能等新技术的应用，会计行业对人才的需求发生了变化。改革后的课程体系通过引入新技术、新方法，如云计算、区块链等，使学生能够掌握行业前沿知识，增强就业竞争力。据调查，改革后的会计学专业毕业生在就业市场上，对新技术、新业务的适应能力提高了20%。

(3)会计学专业课程体系改革还能促进高校教育质量的提升