8.26 教育文化事业的发展 说课稿 2024-2025学年统编版八年级历史上册.docx

8.26教育文化事业的发展说课稿2024-2025学年统编版八年级历史上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

8.26教育文化事业的发展，本课是统编版八年级历史上册的重要章节，旨在让学生了解新中国成立后我国教育文化事业的发展历程和成就。本课内容与课本紧密关联，符合教学实际，有助于学生全面认识我国教育文化事业的发展现状，增强民族自豪感和使命感。

核心素养目标分析

学情分析

八年级学生对本章节内容有一定的历史基础，但对新中国成立后我国教育文化事业的发展历程和成就了解不足。学生层次上，部分学生对历史知识感兴趣，有较强的自主学习能力，但部分学生对历史学习存在畏难情绪，学习积极性不高。在知识方面，学生对新中国成立初期的社会背景和我国教育文化事业的发展现状有一定的了解，但缺乏系统性和连贯性。在能力方面，学生的分析问题、解决问题的能力有待提高，尤其在处理历史事件时，往往难以全面、客观地评价。在素质方面，学生的历史使命感和社会责任感有待加强，对本国教育文化事业的成就和不足缺乏深刻的认识。

学生在行为习惯上，对历史课的学习习惯较好，但课堂参与度不高，部分学生存在依赖教师讲解的现象。对课程学习的影响主要体现在：首先，学生对新中国成立后我国教育文化事业的发展历程和成就的认识不足，影响了对国家历史的全面理解；其次，学生缺乏对历史事件的独立思考和评价，不利于培养学生的批判性思维；最后，学生对本国的教育文化事业缺乏自豪感和责任感，不利于形成正确的价值观。因此，本节课的教学需要针对学生的这些特点，设计合适的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的历史素养。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版八年级历史上册教材，以便查阅相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如新中国成立后教育发展的历史图片、相关教育政策解读视频等，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备黑板、粉笔等基本教学工具，以及投影仪等电子设备，以便展示教学资源。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，为学生提供合作学习的空间。

教学过程设计

**总用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.**活动形式**：多媒体展示新中国成立后教育发展的成就图片，如人民教育事业的奠基人、普及教育的里程碑等。

2.**活动内容**：引导学生回顾新中国成立后我国教育发展的历程，思考教育发展对社会进步的影响。

3.**师生互动**：教师提问：“同学们，你们知道新中国成立后我国教育发生了哪些重大变化吗？这些变化对我们有什么意义？”

4.**用时**：5分钟

**二、讲授新课（25分钟）**

1.**环节一：新中国成立初期教育事业的恢复与发展（10分钟）**

-**内容**：讲解新中国成立初期教育恢复与发展的背景、主要措施和成果。

-**活动形式**：教师讲解，辅以多媒体展示相关图片和视频。

-**师生互动**：提问：“新中国成立初期，我国教育恢复与发展面临哪些困难？采取了哪些措施？”

-**用时**：10分钟

2.**环节二：改革开放后教育事业的改革与发展（10分钟）**

-**内容**：讲解改革开放后我国教育事业的改革与发展，包括教育体制、教育内容、教育方法等方面的变化。

-**活动形式**：教师讲解，辅以多媒体展示相关图片和视频。

-**师生互动**：提问：“改革开放后，我国教育事业发生了哪些重大改革？这些改革对我们有什么影响？”

-**用时**：10分钟

3.**环节三：新中国成立后教育事业的成就与启示（5分钟）**

-**内容**：总结新中国成立后我国教育事业的成就，探讨这些成就对当今教育的启示。

-**活动形式**：教师总结，学生讨论。

-**师生互动**：提问：“新中国成立后我国教育事业的成就有哪些？这些成就对当今教育有什么启示？”

-**用时**：5分钟

**三、巩固练习（10分钟）**

1.**活动形式**：小组讨论，每组学生回答一个关于新中国成立后教育事业发展的问题。

2.**内容**：考察学生对新中国成立后教育事业发展历程、成就和启示的掌握情况。

3.**师生互动**：教师巡视各组，引导学生深入讨论，解答学生疑问。

4.**用时**：10分钟

**四、课堂提问（5分钟）**

1.**活动形式**：随机提问，检查学生对本节课内容的理解和掌握情况。

2.**内容**：提问与新中国成立后教育事业发展相关的问题，如教育政策、教育成就等。

3.**师生互动**：教师提问，学生回答，教师给予点评和反馈。

4.**用时**：5分钟

**五、总结与拓展（5分钟）**

1.**活动形式**：教师总结本节课的主要内容，提出思考