人教部编版初中语文七年级下册 《12.台阶》教案.docx

2024-2025学年七年级语文下册（统编版2024）教案

12.台阶

【教学目标】

1.理解、积累重点词语。整体感知课文内容,概括故事情节,品味细节描写,体会作者的思想感情。

2.学习抓住关键语句,把握父亲的形象特点。

3.学习作者命题立意,组织材料的方法。

4.培养学生理解父辈尊敬父辈、热爱父辈的关好情感。

【教学重难点】

1．教学重点：

(1)引导学生结合小说的文体特征，从情节人手，深入细节，欣赏人物形象。

(2)引导学生体会“台阶”的含义，把握小说的主题。

2．教学难点：理解父亲形象的意蕴及作品中所体现的现实意义。

【教学准备】

教学多媒体课件、有关作者及其写作背景资料

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

理清小说的故事情节，把握文章的内容和主题，体会“台阶”的含义。

2.梳理了课文的结构，了解了父亲建造台阶的过程。

【教学过程】

一、创设情境，激情导入

教师出示图片：

教师：生活中台阶无处不在。校园里的台阶，伴我们穿梭于各层教室；老家院子的台阶，见证了我们的嬉戏时光。它们看似寻常，却往往藏着不为人知的故事。在作家李森祥的笔下，台阶更是承载着特殊意义。有这样一位父亲，他执着于建造更高的台阶，这背后究竟有着怎样的缘由？现在，就让我们一同走进《台阶》这篇课文，去探寻父亲与台阶的故事。

教师板书课题：台阶

二、自主学习，知识备查

1.学生查阅文本相关资料，了解作者及写作背景。

（1）作者简介

李森祥，当代作家，中国作家协会会员。他与高峰合著的《王中王》受到人们的重视。中央电视台热播过的《天下粮仓》，李森祥便是该剧的策划。作为浙江电视台制作中心主任李森祥长期从事影视剧创作、拍摄、策划工作，有很强的艺术感受能力。代表作有小说《小学老师》、《抒情年代》、《传世之鼓》等。作品充满对劳动人民的深厚感情。其艺术特色是文字简洁、善抓细节。

（2）写作背景

教师讲解：教师出示课件，讲解这课的写作背景，为后面同学们理解本文内容做准备。

预设：《台阶》写于20世纪80年代，当时中国社会正处于改革开放的初期，农村经济开始逐步发展，农民的生活状况和思想观念都在发生着深刻变化。作者李森祥以自己的农村生活经历为素材，通过“台阶”这一独特视角，展现了中国传统农民在时代变革中的生活状态和精神追求。在传统观念中，台阶象征着家庭的地位和尊严，父亲对台阶的执着，反映了农民渴望改变现状、追求更高生活质量和社会地位的强烈愿望，也体现了时代变迁给农村带来的冲击和影响。

2.预习检查，夯实基础

（1）读一读生字词。

析一析多音字。

（3）辨一辨形近字。

（4）释一释重点词。

三、新课学习，整体感知

教师：同学们，速读课文，说说文中讲了什么，用简洁的语言概述课文内容。

（学生速读课文，分析归纳回答）

学生:本文主要讲了父亲为了提高自家的地位，不辞辛苦造高台阶的新屋，最终走向衰老的故事。

教师：同学们，请你按照“开端、发展、高潮、结局”给小说划分层次，并用几个字概括层意。

（学生默读课文，勾画课本划分）

学生：开端（1—9）：梦想造台阶。

学生：发展（10—16）：准备造台阶。

学生:高潮（17—25）：建造新台阶。

学生:结局（26—32）：台阶成人老。

四、细读课文，精读细研

教师：同学们，下面我们从“梦想造台阶”方面去研读本文。

教师：同学们，再读课文，父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？

（学生默读课文，勾画语句分析）

学生勾画语句：家乡地势低，屋基做高些，不大容易进水。另外还有一说，台阶高，屋主人的地位就相应高。

学生：父亲对台阶的要求，也就是对地位的要求。

教师：同学们，下面我们再从“准备造台阶”方面去分析

教师：同学们，为了达到自己的目标（造台阶、赢得尊重），父亲做了哪些事？

（学生讨论，分析回答）

学生：台阶高：受人尊重

学生：台阶低地位低

教师:同学们,下面我们再看“建造新台阶”

教师：同学们,建造新台阶时，父亲有什么表现？作者是怎样描写的？

教师出示图片点拨：

学生勾画语句：那天早上父亲天没亮就起了床，我听着父亲的脚步声很轻地响进院子里去。

学生：可见，父亲内心激动，行动积极。

教师:同学们,新屋造好了，父亲感觉怎么样？为什么？

（学生默读课文，讨论分析回答）

学生：修好后，父亲反而觉得不自在了。

教师追问：为什么？

学生：台阶低，意味着经济地位的低下，父亲由此形成的自卑心理是长期存在的，一下子难以消除。所以，当“我”家的台阶真的高了的时候，父亲反而无法改变原先的自卑心理，感到处处不习惯，不对劲。实现了全部追求和理想后的父亲不免还有些失落。

教师补充：可见，台阶成人老

教师:同学们,说一说：文中写到了几种台阶？分别有什么含义？

教师出示表格：

（学生讨论，分析填表）

教师指正：

第二课时

【课时目标】

1.学习细