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《1我与学具》(说课稿)-2023-2024学年三年级上册综合实践活动吉美版
主备人
备课成员
设计意图
本节课《1我与学具》是三年级上册综合实践活动吉美版的一部分,旨在帮助学生认识常用的学具,了解学具的使用方法,培养良好的学习习惯。通过本节课的学习,学生能够掌握学具的基本知识,提高学习效率,为今后的学习生活打下良好的基础。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和问题解决能力。通过认识学具,学生能够提高信息获取和处理能力;通过实际操作,锻炼计算思维;通过解决学具使用中的问题,提升问题解决能力。同时,培养学生对学习的兴趣,增强合作交流意识,形成积极的学习态度。
教学难点与重点
1.教学重点
-明确本节课的核心内容,以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。
-重点一:学具的认识。教师需引导学生识别并了解课本中提到的各种学具,如尺子、直尺、三角板等,并掌握它们的基本用途。
-重点二:学具的使用方法。学生需要学会正确使用学具,例如如何使用直尺画直线,如何使用三角板画角等。
2.教学难点
-识别并指出本节课的难点内容,以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。
-难点一:学具操作的精确性。学生在使用学具进行绘图时,可能会遇到操作不够精确的问题,如直线画得不直,角度画得不准确等。
-难点二:学具使用的熟练度。对于一些复杂的学具操作,如绘制圆、等腰三角形等,学生可能需要较长时间才能熟练掌握。
-难点三:学具使用的规范性和习惯。学生在使用学具时,可能存在不规范的操作习惯,如画线时用力不均匀,导致线条粗细不一等。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:教师通过讲解学具的基本知识和使用方法,帮助学生建立初步概念。
2.演示法:教师现场演示学具的使用,让学生直观地学习操作技巧。
3.实践法:学生分组进行学具操作练习,培养动手能力和解决问题的能力。
教学手段:
1.多媒体课件:展示学具图片和使用步骤,增强教学直观性。
2.教学视频:播放学具操作的正确示范,便于学生模仿学习。
3.互动软件:利用交互式软件,让学生在虚拟环境中练习学具使用,提高学习兴趣。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:教师通过在线平台发布PPT和教学视频,要求学生预习学具的基本种类和使用方法。
设计预习问题:教师设计问题如“你家中有哪些学具?它们有什么用途?”引导学生思考学具的多样性。
监控预习进度:教师通过班级微信群监控学生的预习情况,确保所有学生都能按时完成预习。
学生活动:
自主阅读预习资料:学生阅读PPT和视频,了解学具的种类和基本操作。
思考预习问题:学生思考并记录自己在预习过程中遇到的问题。
提交预习成果:学生将预习笔记和问题提交给教师。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:学生通过自主阅读和思考,培养自主学习能力。
信息技术手段:利用在线平台和微信群,实现预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:教师通过展示学生家中学具的照片,引出本节课的主题。
讲解知识点:教师讲解学具的正确使用方法,如如何使用直尺画直线。
组织课堂活动:教师组织学生进行小组合作,练习使用学具绘制简单的图形。
解答疑问:教师针对学生在操作中遇到的问题进行解答。
学生活动:
听讲并思考:学生认真听讲,思考学具使用的技巧。
参与课堂活动:学生在小组中合作,练习使用学具。
提问与讨论:学生提出在使用学具过程中遇到的问题,并与其他同学讨论解决方案。
教学方法/手段/资源:
讲授法:教师通过讲解,帮助学生理解学具的使用方法。
实践活动法:通过小组合作,让学生在实践中学习。
合作学习法:培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:教师布置课后作业,要求学生设计并制作一个简单的学具。
提供拓展资源:教师推荐相关的书籍和网站,供学生进一步学习。
反馈作业情况:教师批改作业,提供反馈,帮助学生改进。
学生活动:
完成作业:学生根据作业要求,设计并制作学具。
拓展学习:学生利用推荐的资源,进行相关知识的拓展学习。
反思总结:学生反思自己的设计过程,总结经验教训。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:学生通过自主完成作业,巩固所学知识。
反思总结法:引导学生进行自我评价,促进自我提升。
知识点梳理
一、学具的认识
1.常用学具的种类
-尺子:用于测量长度,分为直尺和卷尺。
-直尺:用于画直线和测量长度,有不同长度和刻度。
-三角板:用于画直角和等腰三角形,有不同角度和边长。
-圆规:用于画圆和弧线。
-铅笔:用于书写和绘图。
-橡皮
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