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中华传统节日第二阶段：小组中期交流
通过交流，引导学生发现可以通过多种途径进行资料的收集，既是对上一节课内容的回顾，又是在进一步培养并强化学生收集、整理资料的能力。采用小组内交流资料的形式，旨在为学生提供充足的自主学习的空间，让每个学生都有表达的机会。评价环节中，教师则要引导学生重点关注态度和习惯的展现，例如：是否条理清晰地向组员介绍自己收集资料的情况、态度是否自然大方、其他组员是否认真倾听他人发言等，进一步提升学生的交流能力。设计思路
1.能小组分工合作，用不同方式收集介绍我国传统节日的资料，并记录这些节日的相关风俗。2.能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清楚过节的过程。3.以适当的方式展示综合性学习的成果。4.能对其他小组的展示活动作出评价，提出改进建议。教学目标
交流方法前一个阶段，大家围绕“中华传统节日”这一活动主题，收集、整理了资料。今天我们就以小组为单位，交流各自的学习活动情况。
倾听要求：待会儿请大家仔细倾听，听清发言同学进行资料收集的途径、内容以及记录的方式。交流方法发言交流时要按一定顺序，说清自己前期收集资料的情况，倾听要认真，听清别人发言的内容，可以在之后给出自己的评价意见。
交流方法
组内轮流介绍自己的作品，进行互评自评，集体评价。交流方法
明确任务
明确任务
观察第39页和44页的“泡泡”，了解文中介绍的几种展示方式。小组讨论，确定小组成果展示的方式，以及每个人承担的任务。明确任务
解决小组讨论中遇到的问题。讨论遇到以下情况时该如何解决。明确任务
组员意见不统一时，不能强迫对方接受自己的意见，可以用商量的口吻，把自己的想法以及理由清楚地表达出来，组内成员共同协商解决。明确任务
分配任务时要注意，每个人都是团队的一份子，都要积极参与其中，可以采取自荐和分配相结合的方法，保证人人有任务，并能积极合作，确保小组展示按时完成。明确任务
运用学到的方法，继续小组讨论，最终确定最后成果展示的方式，以及各个成员的任务。明确任务
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