高中英语外研社版必修第三册：B3U2语言学习语法 教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

英语

年级

高一

学期

春季

课题

Book3Unit2Makingadifference

Understandingideas(语言学习)Usinglanguage(语法)

教学目标

学科素养目标：

学科素养目标：

语言能力目标：

1.学习并掌握Understandingideas板块部分语篇中的重点词汇和有用表达,并分析其中的重点句子；

2.结合语篇内容和所给具体情境归纳出-edasattributive的用法，能在活动提供的语篇中将attributiveclauses转换成-edasattributive，能辨析-edasattributive和-ingasattributive的不同。

文化意识目标：

通过阅读语篇内容，了解他人对Ryan基金会的评价和联合国儿童基金会在全球致力于改善儿童和他们家人的生活状况，培养学生的国际视野和公民意识，树立人类命运共同体意识，学会做人做事，成长为有文明素养和社会责任感的人。

思维品质目标：

通过进一步理解语篇内容，加深对单元主题意义的理解与挖掘，培养自己坚持善行、关爱他人的人生态度，树立为社会服务的意识，形成正确的人生态度和价值观。

学习能力目标：

通过运用各种学习策略，在自主、合作与探究式学习的过程中，结合教材提供的反思性和评价性问题不断监控、评价、反思和调整自己的学习内容和进程，提高自己的理解和表达能力、最终促进自身语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的综合提升。

教学重难点

教学重点：

1.结合Understandingideas板块中的语篇情境和所给情境，引导学生掌握语篇的重点词汇、有用表达和重点句子。

2.引导学生归纳出-edasattributive的用法，辨析-edasattributive和attributiveclauses以及-edasattributive和-ingasattributive的不同。

教学难点：

1.引导学生辨别语境，学会灵活运用-edasattributive。

教学过程

Step

Step=1\*ROMANILead-in

Teacher’sactivities：

TgreetsSswarmlyandthentalksaboutthepassageSshavereadinthepreviouspartofUnit2.TpresentsthelearningobjectivestoSs.

Students’activities:

Ssrecallwhattheyhavelearnedfromthepreviouspartandgettoknowwhatwillbelearnedinthisclass.

Purposes:

ThelpsSshaveaclearunderstandingofthelearningcontentandgetreadyfortheclass.

Step=2\*ROMANIIKeywords

Teacher’sactivities:

TshowsapictureandasksSswhatitisbesidetheboyinthepicture.Texplainsthemeaningsoftheword“well”andthenasksSstodescribethegirlinanotherpicture.Treadsthesentence“Tearsarewellingupinhereyes”.

Students’activities:

Ssdescribetheobjectbesidetheboyinthepictureandknowthemeaningsof“well”bothasanounandasaverb.SsthinkofasentencetodescribethegirlinthepictureandchecktheirsentenceswithT.

Teacher’sactivities:

Teacher’sactivities:

Tshowstwopicturesandasentencedescribingwhathappensinthetwopicturesbasedonthepassagepreviously