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《第二单元讲述家乡故事第5课绿水青山欢乐多》说课稿-2024-2025学年泰山版信息技术五年级下册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:《绿水青山欢乐多》
2.教学年级和班级:五年级
3.授课时间:2024-2025学年
4.教学时数:1课时
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的信息技术素养,通过学习《绿水青山欢乐多》这一课,使学生能够运用信息技术手段收集、整理家乡的自然风光资料,提高信息获取和处理能力。同时,培养学生对家乡的热爱之情,增强文化自信,培养创新思维和实践能力。
重点难点及解决办法
重点:
1.学生能够熟练运用信息技术工具,如截图、编辑图片等,展示家乡的绿水青山。
2.学生能够通过收集整理资料,讲述家乡故事,表达对家乡的热爱。
难点:
1.学生在信息收集过程中,如何筛选和整合有用的信息。
2.学生在讲述家乡故事时,如何将信息技术与语言表达相结合,使故事生动有趣。
解决办法与突破策略:
1.通过示范演示,引导学生掌握截图、编辑图片等基本操作,并鼓励学生进行实践练习。
2.设计信息收集任务,指导学生如何筛选信息,并教授他们整理和分类的方法。
3.组织小组讨论,让学生分享收集到的资料,鼓励他们用不同的方式讲述家乡故事,提高语言表达能力。同时,提供写作模板和技巧指导,帮助学生将信息技术与故事讲述相结合。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生拥有泰山版信息技术五年级下册教材。
2.辅助材料:准备与家乡风光相关的图片、视频资料,以及讲述故事的模板。
3.实验器材:准备电脑设备,确保网络连接稳定,供学生进行截图和图片编辑。
4.教室布置:设置分组讨论区,布置实验操作台,便于学生进行小组合作和信息技术操作。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。设计预习问题:围绕《绿水青山欢乐多》课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,如“你了解家乡的自然风光吗?有哪些特别的景观?”引导学生自主思考。
监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解家乡的自然风光特点。
思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过展示家乡风光的图片或视频,引出《绿水青山欢乐多》课题,激发学生的学习兴趣。
讲解知识点:详细讲解如何使用信息技术工具收集和展示家乡风光,如截图、图片编辑等。
组织课堂活动:设计小组讨论,让学生分享自己的预习成果,并指导他们如何利用信息技术讲述家乡故事。
学生活动:
听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题,如“如何将家乡的故事通过图片和文字结合?”
参与课堂活动:积极参与小组讨论,体验信息技术在讲述家乡故事中的应用。
提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论,如“如何让故事更加生动有趣?”
教学方法/手段/资源:
讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解信息技术在讲述故事中的应用。
实践活动法:设计实践活动,让学生在实践中掌握信息技术工具的使用。
合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:要求学生利用信息技术工具,制作一份关于家乡风光的电子相册或故事集。
提供拓展资源:推荐相关的书籍、网站、视频等,供学生进一步了解家乡的自然风光和文化。
学生活动:
完成作业:认真完成老师布置的课后作业,巩固学习效果。
拓展学习:利用老师提供的拓展资源,进行进一步的学习和思考。
反思总结:对自己的学习过程和成果进行反思和总结,提出改进建议。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法:引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的:
巩固学生在课堂上学到的信息技术知识和讲述家乡故事的能力。
通过反思总结,帮助学生发现自己的不足并提出改进建议,促进自我提升。
知识点梳理
《绿水青山欢乐多》这一课是泰山版信息技术五年级下册第二单元的一部分,主要围绕家乡的自然风光展开,旨在帮助学生运用信息技术手段收集、整理和展示家乡的美丽景色。以下是本节课的知识点梳理:
一、信息技术基础
1.计算机的基本操作:启动、关闭计算机,使用鼠标和键盘。
2.图像处理软件的基本功能:截
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