小学体育教材水平三简介.ppt

提高学生参与意识，提高自学、自练与合作学习能力，体验合作交流的乐趣；树立安全意识，形成遵守纪律、克服困难、刻苦习武的良好品格和高尚武德；培养学生勇于自我表现、充满自信的良好心理素质，促进身体、心理和社会适应的和谐发展。基本步型并步；2.开立步；弓步；4.马步。01基本功串联外摆腿；2.里合腿；3.弓步冲拳；4.蹬腿冲拳；5.仆步穿掌（包括：并步双摆掌、弓步劈掌、叉步盖掌、提膝穿掌、仆步穿掌、弓步前挑）。02武术教学内容垫步弹踢；4.马步横打；贰震脚架打；2.蹬踢架打；壹跳步推掌；8.撩掌收抱。肆弓步撩掌；6.虚步架打；叁少年拳第一套武术教材的教与学法高年级的武术教学，要在进一步学习基本功串联和少年拳套路动作中，强化武术基本功的教学和武术意识的培养；教师在进行武术基本步型、手型、冲拳、推掌、弹踢动作教学时，应采用活泼多样的教学方法、手段，或以游戏形式进行教学，以提高学练武术的兴趣和参与意识；教学中，教师应结合武术基本功串联和套路动作的特点，采用多种练习方法与手段，让学生熟悉和掌握串联与套路动作的特点和风格，通过自主学习、合作学习、自我展示、变化节奏、创编和改编串联与套路的动作结构及组合，提高学生学习能力和实践能力；教学中，教师要注重对学生学习兴趣的培养，其中，教师的动作示范为学生建立完整、美好的印象，更能激发学生学习兴趣；教师适当采用分解法，使复杂动作化繁为简、变难为易，使学生增强信心；武术套路动作连贯性强，教学时，要先让学生记住动作名称、顺序和特点，教师讲解要清楚，示范要动静结合，快慢相间，重点与难点突出，注重示范方式的效果与质量，在武术套路教学时，教师应让学生在熟悉套路动作的基础上，逐步提高动作的正确性和攻防意识。重视武德教育、陶冶美的情操，是武术教学的重要目标之一。使学生体验武术的劲力美、神态美、造型美；激发学生的民族自尊心和自豪感；加强武德教育和思想教育，逐步形成良好的心理品质和行为习惯。第八章韵律体操和舞蹈本章教材包括韵律体操和舞蹈两方面内容，韵律体操内容是由简单的韵律动作，通过队形变化和动作组合与搭配的成套练习；舞蹈则是带有一定情节的小型民族舞和民间舞组合。韵律体操和舞蹈教材反映了新时代的特征，它内容新颖、生动活泼、富有情趣，能充分激发学生学习热情和充分表现自我的愿望，是深受小学生欢迎的教材内容。韵律体操和舞蹈的特点01韵律体操编选的两套教材内容，各具特点与风格，它韵律感强，节奏鲜明，方位感强，动作变化；它内容新颖、动作简炼、生动活泼，易教易学；02舞蹈动作主要以蒙古族和朝鲜族舞的动作组合和少儿成品舞为内容，它节奏欢快，气氛热烈，动作优美，富于表现力；韵律体操和舞蹈能充分发挥学生的表现力，反映学生活泼、愉快的学习与生活，激发起对生活的热情和情感的体验；韵律体操和舞蹈配以音乐节奏，能使学生轻松地完成动作学习，感受到成功和合作的乐趣，具有身心健康发展的效果。韵律体操和舞蹈教学目标通过韵律体操和舞蹈的学习，提高学生对本教材的理解与认识，激发学生的参与愿望与学习兴趣；体验韵律体操和舞蹈动作，初步表现出韵律与舞蹈的风格和特点，发展灵敏、协调素质，促进学生身心全面发展；通过韵律体操和舞蹈教材，培养学生模仿力、观察力、记忆力和欣赏力，提高学生的思维力、创造力和自我表现力；在活动中加强合作与交往，树立自尊与自信心，形成活泼、开朗性格，逐步完善良好的心理品质，及提高社会适应能力。韵律体操和舞蹈的教学内容韵律体操趣味韵律操（共七节，4×8拍）。韵律姿态操（共八节，4×8拍）。少儿舞蹈“雀尕飞”（包括：吸蹬步，勾脚旁踢步、蹦跳步及完整动作组合）。舞蹈组合（包括：蒙古族舞动作组合—走马步、滚动步、耸肩、笑肩及组合；朝鲜族舞动作组合—蹉步、兔子步及组合）。舞蹈韵律体操和舞蹈的教与学法韵律体操的教学，要求教师能了解每套动作的结构和特点，能有针对性地确立促进学生发展的教学目标。同时，又要了解学生的生心理特点，按教学目标选择适宜的套路，或予以改编与调整套路动作的结构与组合；在舞蹈教学中，教师注重发展学生的情感表现，要充分体现民族舞的风格与特点，不仅要善于形象地模仿，更要让学生了解舞蹈的内涵，体现以神带形，形神兼备的特点；在韵律舞蹈教学中，教师要激发学生主动参与精神与学习兴趣，要引导学生在积极、主动的共同参与中，努力展示自我，与同伴友好合作，使每个学生都能得到发展；球类教材突出了学生在教与学中的地位与作用，注重学生的运动参与、自主学习、集体意识、合作交往、情绪调控的能力培养；竞技运动项目的改造，保留了球类活动的特征，降低了技术难度要求，充分体现对体育文化的传承；01所选教材都是示例性的，为