一块奶酪导学案.doc

一块奶酪导学案

TOC\o1-1\h\u15030一、学习目标 1

31259二、学习重难点 1

31360三、预习检测 2

1476四、中心思想 3

9742五、写作手法 3

2205六、段落划分 4

14747七、读文感知 5

29644八、经典语句解读 6

6182九、预习检测答案 8

一、学习目标

通过学习这篇课文，我们要深入理解蚂蚁队长严于律己、爱护幼小的品质，体会作者通过细致描写和生动对话展现角色性格和情感变化的写作手法。同时，我们要学会识别课文中的生字新词，掌握它们的读音和含义，并积累文中的优美词句。此外，我们还要能够复述课文的主要内容，理解并感悟课文所蕴含的深刻道理：在集体生活中，要严于律己，以身作则，同时关爱弱小。通过达成这些学习目标，我们不仅能够提升阅读理解和语言表达能力，还能够获得宝贵的人生启示和情感体验。

二、学习重难点

理解蚂蚁队长的心理变化是学习的重点。课文中，蚂蚁队长在面对奶酪渣时，经历了从想要偷吃到决定让给年龄最小的蚂蚁的心理转变。这一变化不仅展示了蚂蚁队长的自律和公正，也反映了其对弱小的关爱。因此，需要深入体会其内心活动，理解其品质。

课文中的细节描写和生动对话是学习的难点。作者通过细腻的描写和对话，展现了蚂蚁们的性格特点和情感变化。需要仔细品读，才能把握其中的精髓，理解作者想要传达的道理。

三、预习检测

一、填空题

1.《一块奶酪》这篇课文讲述了蚂蚁队长带领小蚂蚁们搬运奶酪时，因为奶酪渣掉在地上，它____________，最后____________的故事。

2.蚂蚁队长开始时心里想着________，但当它看到大家垂涎欲滴的眼睛时，决定________。从中，我们体会到了蚂蚁队长的品质是________。

二、选择题

1.蚂蚁队长最后是怎么处理那块奶酪渣的？（）

A.自己偷偷吃掉

B.让给年龄最小的蚂蚁

C.扔掉不吃了

D.大家一起平分

2.下列哪项不是课文想要传达的道理？（）

A.严于律己，以身作则

B.关爱弱小，公平公正

C.贪心不足，得陇望蜀

D.团结合作，共同努力

三、简答题

1.通过预习，你认为蚂蚁队长是个什么样的人？请简要说明理由。

2.从蚂蚁队长处理奶酪渣的方式中，你学到了什么？

四、中心思想

《一块奶酪》的中心思想是赞扬蚂蚁队长以身作则、关爱弱小的品质，同时传达了严于律己、有领导能力才能服人的道理。蚂蚁队长在搬运奶酪的过程中，以身作则，克服了自私的心理，最终战胜了自己想偷嘴的心理，命令最小的蚂蚁吃掉了掉落的奶酪渣，从而赢得了蚂蚁们的拥护。这个故事启示我们，在平时学习和生活中，要想和同学或朋友们共同完成一件事情，如果担任了领导，就要严于律己，以身作则，用自身榜样的力量影响其它人，关心弱小的同学，才能赢得他人的尊重和信任，大家才能对你心服口服，才愿意听你指挥，大家才能同心协力共同把事情做得又快又好。

五、写作手法

《一块奶酪》采用了多种写作手法来生动地叙述故事并展现角色特点。

文章运用了丰富的心理描写，深入刻画了蚂蚁队长的内心世界。从最初面对奶酪渣时的犹豫和挣扎，到最终决定让给年龄最小的蚂蚁的坚定和无私，这些心理变化都被细腻地展现出来，使读者能够深入理解蚂蚁队长的品质和精神。

文章采用了拟人的修辞手法，将蚂蚁赋予了人的情感和行为。比如，蚂蚁队长在做出决定时的犹豫和果断，以及小蚂蚁们对奶酪渣的渴望和期待，都被描绘得栩栩如生，增强了文章的可读性和趣味性。

文章还通过生动的对话和动作描写，展现了蚂蚁们之间的互动和关系。这些对话和动作不仅推动了故事情节的发展，也展现了蚂蚁们的性格特点和情感变化，使得故事更加生动和真实。

文章还通过细节描写来增强故事的感染力和画面感。比如，对奶酪渣的形状、颜色、气味的描述，以及对蚂蚁们搬运奶酪的场景的描绘，都让读者仿佛置身其中，能够亲身感受到故事的氛围和情感。

《一块奶酪》采用了心理描写、拟人、对话和动作描写以及细节描写等多种写作手法，使得故事更加生动、真实和感人。这些手法不仅展示了作者的写作技巧，也增强了文章的艺术感染力。

六、段落划分

《一块奶酪》这篇课文可以根据情节发展和内容主题划分为三个主要部分：

第一部分（第1\~3自然段）：描述了蚂蚁队长发现了一块奶酪，并决定带领队伍搬运奶酪的情况。蚂蚁队长在发现奶酪后非常兴奋，认为这是他们队伍的一次大丰收。他立即召集队伍，准备搬运奶酪，并对队伍进行了分工，让每只蚂蚁都明白了自己的任务。

第二部分（第4\~12自然段）：详细描述了蚂蚁们搬运奶酪的过程。在搬运过程中，蚂蚁们遇到了许多困难，如奶酪太大、道路不平等等。但是，他们并没有放弃，而是通过互相鼓励、互相帮助，克服了一个又一个的困难。特别是蚂蚁队长，他在搬运过程中表现