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藏书票教学设计一等奖

1、藏书票教学设计一等奖

一、教学目标

知识与技能：了解藏书票的有关知识和艺术特征;学习设计藏书票，为自己喜欢的图书设计制作一枚藏书票。

过程与方法：通过欣赏、解析名家作品，了解藏书票的艺术特征和制作方法。通过动手实践，学习创作藏书票，体验制作藏书票的乐趣。

情感态度与价值观：通过本课学习和艺术实践，了解和认识与书籍收藏有关的藏书票艺术，培养读书、爱书、藏书的乐趣，提高文化修养和艺术气息。

二、教学重难点

重点：了解藏书票的艺术特征和相关知识，学习设计制作藏书票。

难点：设计制作出有创意、有个性、有趣味的藏书票。

三、教学过程

(一)导入新课

课件展示一本没有名字书籍，并且展示书籍的扉页，请学生当“小侦探”。从“扉页”的图案、文字中找线索，发现主人的名字、猜测图案的含义?引出课题——《藏书票》。

(二)欣赏作品，感受魅力

1.展示藏书票作品，引导学生观察，并提问同学们知道关于藏书票的历史吗?藏书票对于藏书来说又有哪些意义呢?

学生思考回答，教师总结：藏书票起源于15世纪欧洲，它是小型、以艺术的方式标明藏书是谁的书籍收藏者的藏书标志，贴在书籍扉页上，通常是小幅版画的形式，增添书的珍贵和美感，成为读书人的掌上宠物，有“纸上宝石”、“版面珍珠”之称，画面边长一般不超过15厘米。

2.教师继续展示世界上最早的藏书票，请学生以小侦探的目光发现这张藏书票中隐藏着哪些奥秘?

学生回答，教师总结：世界上最早的藏书票是德国一位名叫勒戈尔的人发明制作的。这张名为《刺猬》的藏书票画面上表现了一只刺猬叼着一朵鲜花，上面是一行德文，意思是“谨防刺猬的吻”用了幽默的方式提醒大家要爱护书籍。

(三)交流探索，深入了解

1.多媒体展示《关祖章藏书》《刺猬》，引导学生赏析，并思考问题：藏书票由哪几部分组成?分别有哪些内容?图案有怎样特点?

教师总结：藏书票是由图案与文字构成。文字是由EX-LIBRIS字样与票主、签名与创作时间组成，而图案体现书的内容、风格和特点，以人物、动物、植物、风景、抽象画为题材。

2.教师继续引导学生观赏作品并小组讨论：藏书票的画面内容与藏书有何关系?

学生交流探讨，教师总结：图案表现了藏书人的喜好，或通过一定的形象表达思想内涵，给人以“方寸之间可容大千世界”之感。

3.设置情境：老师是个特别爱看书的人，在我家有很多书籍，我想每本书上都要贴上藏书票，同学们觉得“风车”“冬雪”“鱼”藏书票更适合用于哪类书籍?(小组讨论)

4.展示不同版种的作品：李桦、苏察内克、杨忠义、刘硕海的版画作品引导学生观赏。

(四)示范操作，体验乐趣

1.示范漏印藏书票的作画步骤：

①构思画稿

②拓稿(按色彩不同把稿拓印到三张版上)

③制版(用刻刀在透明卡片纸上将图案刻掉)

④印刷(用海绵均匀施墨，先浅后深)

⑤在画面下方依次签名

2.为自己喜爱的书设计一枚藏书票，学生开始创作，教师巡视指导，并及时指出学生的易错点。

(五)展示评价，分享成功

1.布置作业：为自己最喜欢的书籍设计一枚藏书票吧，选取自己喜欢的题材、款式不限。

2.开展藏书票交流会，小组推选并从设计思路等方面进行自评、互评教师点评。

(六)小结作业，拓展思维

1.总结本节课藏书票的重点知识：内容、种类、制作方法。

2.课后作业：制作好的藏书票贴在自己喜爱的书籍扉页上，看看效果如何。

2、藏书票教学设计一等奖

【教材依据】

《藏书票》属于人民美术出版社八年级下册的第六课，是“设计·应用”领域的第一课。

一、设计思路

为了更好的上好本课，我对本课的教材和学生的学情进行了深入分析。

1、教材分析

藏书票是微型实用的版画作品，集观赏性与实用性为一体，一枚优秀的藏书票作品，不仅具有形式美，还应具有丰富的内涵。藏书票进入中学美术课堂对培养学生对书籍的爱好，对阅读的喜爱，对藏书的兴趣，以及对个人品味和审美水平的提升有着重要的作用。

2、学情分析

在本节课前已经学习过了《单色版画》和《一版多色版画》,学生已经对版画艺术有了较为系统的了解,并掌握了版画的制作方法,这些都为学生学习藏书票奠定了良好的基础。因为大部分学生没有接触过藏书票,所以我在课件中展示了多幅作品让学生欣赏,引导学生了解藏书票认识藏书票,开拓学生