3.8 消失的恐龙（说课稿）-六年级科学上册同步精品课堂系列（苏教版）.docx

3.8消失的恐龙（说课稿）-六年级科学上册同步精品课堂系列（苏教版）

主备人

备课成员

教学内容

本节课选自六年级科学上册同步精品课堂系列（苏教版）第3.8节“消失的恐龙”。主要内容包括：恐龙的灭绝原因、灭绝的时间、灭绝后的地球生物变化等。通过本节课的学习，使学生了解恐龙灭绝的真相，提高学生对自然科学的兴趣和探究能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.科学探究素养，通过观察、讨论、实验等活动，引导学生主动探索恐龙灭绝的原因，提高科学探究能力；2.信息处理素养，要求学生能够收集、整理、分析恐龙灭绝相关的资料，提升信息素养；3.生命观念素养，使学生认识到地球生物多样性的重要性，树立保护环境的意识；4.人与自然和谐共生素养，引导学生反思人类活动对自然环境的影响，培养生态保护的责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

六年级学生在之前的学习中已经接触过一些关于恐龙的基础知识，如恐龙的种类、形态和生活习性等。他们对恐龙有一定的兴趣，但可能对恐龙灭绝的原因和过程了解不深。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对自然科学领域的话题普遍感兴趣，尤其是关于恐龙的话题。他们的观察力和分析能力在逐步提高，能够通过图片、视频等多媒体资源辅助学习。在学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉学习，而另一部分学生则可能更喜欢通过动手实验和小组合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）对恐龙灭绝的原因理解困难，可能难以将复杂的概念与实际联系起来；

（2）缺乏相关的背景知识，对于地球历史上的大规模生物灭绝事件的认识不足；

（3）在小组合作和讨论中，可能存在表达观点和倾听他人意见的困难；

（4）实验操作能力可能有限，对于实验过程中的注意事项和实验结果的分析可能存在困惑。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、白板、实物恐龙模型、恐龙化石图片。

2.课程平台：学校科学教学平台、网络教育资源库。

3.信息化资源：恐龙灭绝相关的科普视频、恐龙灭绝的动画演示、恐龙灭绝的科普文章。

4.教学手段：多媒体教学、小组讨论、实验演示、实地考察（如条件允许）。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对恐龙的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道恐龙是什么吗？它们在地球上生活了多久？”

展示一些关于恐龙的图片或视频片段，让学生初步感受恐龙的魅力或特点。

简短介绍恐龙的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.恐龙基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解恐龙的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解恐龙的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍恐龙的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.恐龙案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解恐龙的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的恐龙案例进行分析，如霸王龙的发现、恐龙化石的研究等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解恐龙的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用恐龙知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论恐龙的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与恐龙相关的主题进行深入讨论，如恐龙的灭绝原因、恐龙与人类的关系等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对恐龙的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调恐龙的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括恐龙的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调恐龙在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用恐龙知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，激发学生对恐龙的持续兴趣。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于恐龙的短文或报告，要求学生结合所学知识，对恐龙的某个方面进行深入探讨。

提醒学生注意作业的字数要求、格式规范，并鼓励他们提出自己的观点和见解。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师对教学过程进行反思，总结经验教训。

过程：

教师简要回顾本节课的教学过程，