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9这些是大家的—身边的公物还好吗（说课稿）-部编版道德与法治二年级上册

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设计意图

本节课以“这些是大家的—身边的公物还好吗”为主题，旨在通过部编版道德与法治二年级上册中的相关内容，引导学生认识并爱护身边的公共设施，培养学生的公德心和社会责任感。通过具体案例和实践活动，让学生在体验中感受公物的价值，学会尊重他人劳动成果，培养良好的社会行为习惯。

核心素养目标

培养学生尊重公共财产的意识，提升学生的社会交往能力，增强学生的规则意识和社会责任感。通过学习，使学生能够认识到公物的重要性，学会爱护公共设施，形成良好的社会行为习惯，为构建和谐社会奠定基础。

学情分析

二年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们对周围的世界充满好奇心，但自我控制能力和责任感尚在培养之中。在知识层面，学生对于公共财产的概念可能较为模糊，需要通过具体案例和实际体验来帮助他们建立正确的认识。在能力方面，学生的观察力、分析问题和解决问题的能力有待提高，需要通过实践活动来锻炼。在素质方面，学生的社会交往能力和集体意识需要加强。此外，二年级学生的行为习惯尚未完全形成，对于公物的爱护意识较弱，容易出现随意损坏或使用不当的情况。这些特点对课程学习产生了一定影响，因此在教学过程中，需要结合学生的实际情况，设计生动有趣的教学活动，引导学生从身边小事做起，培养良好的行为习惯和社会责任感。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有部编版道德与法治二年级上册教材。

2.辅助材料：准备与公共设施相关的图片、视频，以及展示公物损坏后果的案例资料。

3.教学工具：准备彩色卡片、记号笔等，用于小组讨论和创意表达。

4.教室布置：设置讨论区，布置展示板，用于展示学生作品和讨论成果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示校园中常见的公共设施图片，如教室、图书馆、操场等。

-提问：“同学们，你们知道这些地方有什么共同点吗？”

-学生回答后，教师总结：“这些都是我们大家的公共财产，需要我们共同爱护。”

-引入课题：“今天，我们就来学习‘这些是大家的—身边的公物还好吗’。”

2.讲授新知（20分钟）

-案例分析：展示公物损坏的图片或视频，引导学生思考损坏公物的后果。

-讨论交流：分组讨论如何爱护公共设施，每组派代表分享观点。

-角色扮演：模拟公共场合，让学生扮演不同角色，体验公物使用与保护的重要性。

-规则制定：引导学生共同制定爱护公物的规则，并解释规则的意义。

3.巩固练习（10分钟）

-实践活动：组织学生参观校园，观察并记录公共设施的使用情况。

-小组合作：每组选择一个公共设施，设计一份爱护公物的宣传海报。

-互动问答：教师提问，学生回答，检验学生对公物保护知识的掌握。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调爱护公共设施的重要性。

-鼓励学生在日常生活中践行公物保护的行为，成为小小守护者。

5.作业布置（5分钟）

-家庭作业：让学生回家后，与家人一起讨论如何爱护家中的公共物品。

-实践作业：记录一周内自己在学校或家中发现的不爱护公物的行为，并思考如何改正。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识层面：

-学生能够理解并掌握公共财产的概念，认识到公共设施是大家共同使用的资源。

-学生了解爱护公共设施的重要性，知道损坏公物会带来的后果。

-学生能够识别校园内常见的公共设施，如教室、图书馆、操场等。

2.能力层面：

-学生通过小组讨论和角色扮演，提高了观察、分析和解决问题的能力。

-学生在实践活动中，锻炼了动手操作和创意设计的能力。

-学生在互动问答环节，提升了口头表达和逻辑思维能力。

3.素质层面：

-学生在课程学习中，增强了公德心和社会责任感，学会了尊重他人劳动成果。

-学生通过参与实践活动，培养了集体意识和团队合作精神。

-学生在日常生活中，能够自觉遵守爱护公共设施的行为规范，养成良好的社会行为习惯。

4.行为习惯：

-学生在课堂和校园中，能够主动爱护公共设施，不随意损坏或使用不当。

-学生在家庭中，能够关注并提醒家人爱护家中的公共物品。

-学生在社区中，能够积极参与公共设施的保护和维护工作。

5.情感态度：

-学生对公共设施有了更深的认识和感情，能够从内心感受到公物的重要性。

-学生在课程学习中，体验到爱护公物的乐趣，激发了对社会公益活动的兴趣。

-学生在课程结束后，能够将所学知识应用于实际生活，形成积极向上的情感态度。

教学反思与总结

这节课，我觉得整体上还是蛮成功的。首先，我觉得导入部分挺关键的，我用校园里的公共设施图片吸引了学生的注意力，让他们很快就进入了学习状态。提问环节，孩子们能积极回答，这说