二十六 保护地球家园（说课稿）2023-2024学年三年级下册信息技术冀教版.docx

二十六保护地球家园（说课稿）2023-2024学年三年级下册信息技术冀教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《二十六保护地球家园》，这是冀教版三年级下册信息技术教材中的一部分。内容包括认识地球、了解环境问题、学习保护环境的措施等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生日常生活中的环境接触紧密，可以让学生将所学知识与实际生活相结合。在三年级阶段，学生已经具备一定的环境保护意识，本节课将在此基础上进一步引导学生关注地球家园，培养他们保护环境的责任感。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息素养、社会责任感和环保意识。通过学习地球环境知识，学生能够提升信息获取、处理和评价的能力，增强对信息技术与环境保护关系的认识。同时，激发学生对环境保护的兴趣，培养他们关爱地球、保护环境的责任感，形成可持续发展的价值观。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生在日常生活中对地球和环境保护有一定的直观认识，他们可能已经了解到一些基本的自然资源和生态环境知识，如水、空气、土地等自然要素的重要性。然而，对于环境问题的深度理解以及如何具体行动保护环境的方法，学生们的知识相对有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生通常对新鲜事物充满好奇，对自然环境有天然的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和直观感受上，对于直观、形象的教学方式反应积极。学生的学习风格各异，有的学生喜欢通过小组合作学习，有的则偏好独立操作和实践体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于学生的认知水平和知识储备有限，他们在理解复杂的生态问题和环境保护措施时可能会遇到困难。例如，对于全球气候变化、污染源等抽象概念的理解可能存在障碍。此外，学生可能缺乏具体的环保行为指导，不知道如何将所学知识应用到实际生活中去。因此，教学中需要设计易于理解、操作性强、与生活实际紧密联系的活动，帮助学生克服这些困难。

四、教学方法与手段

1.采用讲授法，结合图片、视频等多媒体资源，生动展示地球环境现状，激发学生的兴趣。

2.运用讨论法，组织学生分组讨论环境保护的具体措施，鼓励学生发表观点，提高参与度。

3.实施实验法，通过简单的环保小实验，让学生亲身体验环保行动，加深对环境保护的理解。

教学手段

1.利用多媒体设备展示地球环境变化图片，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.运用教学软件模拟环境问题，让学生在虚拟环境中学习环境保护知识。

3.制作环保海报，让学生动手实践，培养他们的创造力和环保意识。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地球环境问题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我们的地球是什么样的吗？它面临着哪些问题？”

展示一些关于地球环境问题的图片或视频片段，如空气污染、水污染、森林砍伐等，让学生初步感受地球环境问题的严重性。

简短介绍地球环境问题的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、地球环境基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地球环境问题的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解地球环境问题的定义，包括其主要表现和影响。

详细介绍地球环境问题的组成部分，如空气污染、水污染、土壤污染等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、地球环境案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地球环境问题的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的地球环境问题案例进行分析，如城市垃圾分类、绿色出行倡议等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地球环境问题的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用环保措施解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论地球环境问题的未来发展趋势或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与地球环境问题相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地球环境问题的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地球环境问题的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括地球环境问题的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调地球环境问题在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励