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识字3小青蛙公开课一等奖创新教学设计和反思（2课时）

3小青蛙

核心素养目标：

文化自信：通过字族积累生字,体会汉字的有趣之处。

语言运用：通过朗读儿歌,体会汉语的押韵之美。

思维能力：了解“青字族汉字的特点,体会形声字的构字规律,增强自主识字的能力。

审美创造：热爱自然,爱护青蛙,和大自然和谐相处。

教学重点：

1.通过诵读儿歌,认识“河、晴”等12个生字和目字旁、竖心旁2个偏旁;会写“青、清等6个字和横折提1个笔画。

2.正确朗读儿歌。

教学难点：

1.了解“青”字族汉字的特点,体会形声字的构字规律,增强自主识字的能力。

2.喜欢小青蛙,有自觉保护青蛙的意识。

教学准备：字卡、课件

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

一、导入情境,会写“青

1.教师通过谜语导入:绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天勤劳动。你们想一想写的是哪种昆虫

预设:青蛙。

教师过渡:没错,今天,我们就一起来学习第3课《小青蛙》。

教师板书课题(板书:3小青蛙)。教师领读课题,学生跟读。

2.指导书写“青”字。

(1)出示生字并组词:青草、青山。

(2)教师提示重点笔画和注意事项:①上下结构,上宽下窄;②第二横最短,第三横最长。三横之间距离匀称;③月字底第一笔是竖。

(3)教师出示笔顺,示范书写,学生书空并练写。

二、初读课文,学习字词

1.初读课文,读准字音。

(1)教师范读,学生仔细听每一个字的发音。

(2)学生自由读课文,读准字音,读通句子,在文中圈出会认字并多读几遍。

(3)全班齐读课文,教师相机纠正字音。

2.学习字词。

(1)出示生字。

①教师领读,学生跟读。

②教师引导:“晴、睛、情、请的韵母都是“ing”,都是后鼻韵母。

(2)请一名学生做小老师进行领读,其他学生跟读,教师适时指导、纠正。

(3)教师引导学生读准“眼睛事情”中第二个字的轻声。

三、熟读课文,认识生字

1.指导数句子。

教师引导:这首儿歌共有几句话请你数一数。

预设:3句话。

2.认识生字,发现规律。

(1)教师领读“河水清清天气晴,学生跟读。(板书:河水清天气晴)

①教师引导:仔细观察“清”“晴两个字,你们发现了什么

预设:两个字偏旁不一样,但都带有“青”字。

②教师引导:三点水的字和水有关,描写河水;日字旁的字和太阳有关,描写天气。

③认读“清晴”并组词。

(2)教师领读“小小青蛙大眼睛,学生跟读。(板书:小青蛙大眼睛)

①教师引导:仔细观察“眼”“睛两个字,你们发现了什么

预设:都有目字旁,有目字旁的字大多和眼睛有关。

②认读“眼”“睛并组词,拓展相关汉字:睡、眉、睁、看。

(3)教师引导:仔细观察“清、晴、睛”三个字,你们发现了什么

预设:都含有“青字。

①教师引导:你们看,这三个字都有“青”,它们的发音都和“青相似,带有后鼻韵母“ing”,而不同的是它们的偏旁。我们可以根据不同的意思来区分这三个字。请大家跟我一起拍手读——“清清清,河水清晴晴晴,天气晴”“睛睛睛,大眼睛。

②教师引导:这些含有“青”的字,我们可以把它们看作一个大家族,叫“青字族。它们还有一个共同的名字叫作形声字。左边为形旁,表示字的意义;右边为声旁,表示字的读音。

③识字游戏。

(4)现在,我们来拍手读一读第1句话,注意适当停顿,读出节奏感。

四、指导朗读,学写生字

1.教师过渡:除了拍手读,我们还有很多方式来读这首有趣的儿歌。请你跟着老师一起大声读一读这首儿歌吧!

(1)师生合作读。

师:河水清清生:天气晴

(2)开火车读。

(3)自由创作动作读。

2.教师指导学生书写生字“清、晴”。

(1)认读生字并组词。

(2)教师指导学生书写“清字。

①教师讲解重点笔画和注意事项:左右结构,左窄右宽。三点水的三个笔画不在一条直线上,前两个点下俯,最后一笔是提。“青”写得稍窄。

②教师出示笔顺,示范书写,学生书空并练写。

(3)教师指导学生书写“晴字。

①教师讲解重点笔画和注意事项:左右结构,