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第二单元辽夏宋金元时期:民族关系的发展和社会变化说课稿2023-2024学年统编版七年级历史下册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:第二单元辽夏宋金元时期:民族关系的发展和社会变化
2.教学年级和班级:2023-2024学年统编版七年级历史下册
3.授课时间:[具体上课时间]
4.教学时数:1课时
本节课我们将深入学习辽夏宋金元时期的历史,重点探讨这一时期民族关系的发展和社会变化,使学生更好地理解我国古代民族融合的历史进程。
核心素养目标
本节课的核心素养目标在于培养学生的历史思维能力和时空观念,通过分析辽夏宋金元时期的民族关系和社会变化,使学生能够理解不同民族之间的互动与融合,提高其历史解释和历史价值观的判断能力,为形成正确的历史观和民族观奠定基础。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
学生在之前的历史学习中,已经了解了隋唐时期的民族关系和基本社会情况,对辽、宋等历史时期的朝代更迭有了一定的认识。此外,学生也接触过一些关于民族融合和古代社会变迁的基础知识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
七年级的学生对历史事件和历史人物充满好奇,喜欢通过故事性的描述来学习历史。他们在分析问题和归纳总结方面有一定的能力,但还需要更多的引导和实践。学生的学习风格多样,有的喜欢通过图表和实物来学习,有的则偏好文字和讲述。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
-对辽夏宋金元时期的历史背景和民族关系可能缺乏深入的理解。
-在分析历史事件和社会变化时,可能难以把握事件之间的内在联系。
-在进行历史解释时,可能存在主观臆断,缺乏客观分析和严谨的论证。
-对历史资料的阅读和解读能力有限,可能难以准确提取有效信息。
教学方法与策略
本节课将采用讲授法结合小组讨论的教学方法,以案例分析作为核心教学活动。首先,通过讲授介绍辽夏宋金元时期的民族关系和社会变化,为学生提供历史背景和基础知识。接着,设计小组讨论活动,让学生围绕具体历史事件进行分析,如辽夏的和亲政策、宋金的关系变化等,促进学生之间的交流和思维碰撞。此外,利用多媒体资源如历史地图、纪录片片段,增强学生对历史场景的直观感受,提高学习兴趣。通过这些策略,旨在激发学生的主动学习热情,提升其历史思维和历史素养。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对辽夏宋金元时期民族关系和社会变化的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
-开场提问:“同学们,你们知道辽夏宋金元时期吗?这一时期有哪些重要的历史事件?”
-展示一些关于辽夏宋金元时期的图片,如辽朝的辽上京、宋朝的东京(今开封)、金朝的中都(今北京)等,让学生初步感受这一时期的历史特色。
-简短介绍辽夏宋金元时期的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.历史背景知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解辽夏宋金元时期的基本概念、历史背景和民族关系发展。
过程:
-讲解辽夏宋金元时期的定义,以及这一时期的历史背景,包括辽、夏、宋、金、元各朝的建立和更迭。
-介绍这一时期民族关系的复杂性,使用历史地图帮助学生理解各民族分布和相互关系。
-通过实例,如辽与北宋的和亲政策、金与南宋的战争等,让学生更好地理解民族关系的发展。
3.案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例分析,让学生深入了解辽夏宋金元时期的民族关系发展和社会变化。
过程:
-选择辽夏宋金元时期的几个典型案例进行分析,如澶渊之盟、岳飞抗金等。
-详细介绍每个案例的背景、经过和影响,让学生全面了解这一时期的民族关系和社会变化。
-引导学生思考这些案例对当时社会的影响,以及它们对后世的历史意义。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和历史思维能力。
过程:
-将学生分成若干小组,每组选择一个与辽夏宋金元时期相关的主题进行讨论,如民族融合、社会变迁等。
-小组内讨论该主题的表现、原因及其对历史进程的影响。
-每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对辽夏宋金元时期的认识和理解。
过程:
-各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的分析、讨论过程和结论。
-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
-教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调辽夏宋金元时期民族关系发展和社会变化的重要性和意义。
过程:
-简要回顾本节课的学习内容,包括辽夏宋金元时期的基本概念、历史背景、案例分析等。
-强调这一时期民族关系发展和社会变化在历史进程中的重要性,以及它们对后世的影响。
-布置课后作业:让学生
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