教科版科学三年级下册8.测试 “过山车” 教学设计.docx

教科版科学三年级下册8.测试“过山车”教学设计

一、教材分析

《测试“过山车”》是教科版科学三年级下册“物体的运动”单元的最后一课。在前面的课程中，学生已经学习了物体的运动形式、速度、运动轨迹等基础知识，了解了不同类型的力对物体运动的影响。本节课是对之前所学知识的综合运用，让学生通过亲身体验设计、搭建并测试“过山车”，深入探究物体在轨道上的运动情况，将抽象的科学概念与实际操作紧密结合，培养学生的综合实践能力和科学思维，为后续进一步学习力学知识奠定基础。教材以“过山车”为主题，极具趣味性，能充分激发学生的学习兴趣和探究欲望，让学生在玩中学，学中玩，体会科学与生活的紧密联系。

二、教学目标

（一）科学观念目标

学生能说出“过山车”的运动包含直线运动和曲线运动，描述小球在“过山车”轨道上的运动路线。

理解物体的运动速度在不同路段会发生变化，知道影响速度变化的因素。

（二）科学思维目标

通过对“过山车”运动过程的观察和分析，能运用比较、推理等方法，解释小球运动状态变化的原因。

能够根据测试结果，对“过山车”的设计提出改进思路，培养批判性思维。

（三）探究实践目标

按照设计要求，小组合作完成“过山车”的搭建，提高动手能力和团队协作能力。

学会使用简单工具测量小球在“过山车”轨道上不同路段的运动时间，计算速度，掌握科学探究的基本方法。

（四）态度责任目标

在“过山车”的设计、搭建和测试过程中，培养学生勇于尝试、不怕困难的科学精神。

让学生意识到科学探究需要严谨的态度，关注测试数据的准确性，培养实事求是的科学态度。

体验科学与生活的紧密联系，感受科学技术对生活的影响，激发学生学习科学的热情。

三、教学重点

搭建“过山车”并让小球顺利通过，测试小球在轨道上的运动情况，包括运动路线、速度变化等。

引导学生运用所学知识解释小球在“过山车”上的运动现象。

四、教学难点

如何引导学生在复杂的“过山车”运动过程中，准确分析影响小球速度变化的因素，如坡度、摩擦力等。

培养学生根据测试结果，自主对“过山车”进行优化改进的能力，提升科学思维的深度。

五、教学策略

情境创设策略：以游乐场中的“过山车”引入课题，创设生动有趣的情境，激发学生的探究兴趣，让学生迅速融入课堂氛围。

小组合作策略：在“过山车”的搭建和测试环节，组织学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力、沟通能力，让学生在合作中相互学习、共同进步。

问题引导策略：在教学过程中，教师通过提出一系列层层递进的问题，引导学生思考、观察、分析，逐步深入探究“过山车”的科学奥秘，培养学生的思维能力。

直观演示策略：利用图片、视频、实物模型等直观教具，帮助学生理解抽象的科学概念，如展示“过山车”的运动视频，让学生更清晰地观察小球的运动路线。

六、教学准备

教师准备：多媒体课件、“过山车”成品模型、小球若干、秒表、卷尺、不同材质的轨道材料（如塑料、卡纸、泡沫板等）、胶水、剪刀、支架等搭建工具。

学生准备：记录单、笔，提前预习课文相关内容。

七、教学过程

（一）趣味导入（激发兴趣，引出课题）

教师播放一段游乐场中“过山车”惊险刺激的运行视频，视频中展示“过山车”高速俯冲、急速转弯、爬坡等精彩画面。播放结束后，教师提问：“同学们，看了这段视频，你们有什么感受？想不想自己设计一个‘过山车’来体验一下呢？”引导学生分享观看视频的感受，激发学生对“过山车”的兴趣。

设计意图：通过播放极具视觉冲击力的“过山车”视频，瞬间抓住学生的注意力，让学生身临其境感受“过山车”的魅力，从学生熟悉且感兴趣的生活场景引入，自然地引出本节课的主题——设计和测试“过山车”，为后续教学活动的开展奠定良好的情感基础。

教师展示一个简易的“过山车”成品模型，将小球放在轨道起点，轻轻推动小球，让学生观察小球在轨道上的运动。提问：“你们猜猜看，小球在这个‘过山车’轨道上是怎么运动的？它的速度会一直不变吗？”引导学生进行初步思考和猜测，激活学生已有的知识经验。

设计意图：利用实物模型进行现场演示，让学生近距离观察小球的运动，将抽象的问题直观化，引发学生的好奇心和探究欲，促使学生主动思考小球的运动情况，初步调动学生的思维，为后续深入探究做铺垫。

（二）知识回顾（巩固旧知，为探究做准备）

教师引导学生回顾之前学过的物体运动形式，提问：“同学们，我们之前学习了物体的不同运动形式，谁能说一说都有哪些呢？”鼓励学生积极举手回答，教师根据学生回答进行补充和总结，在黑板上画出直线运动、曲线运动的示意图，强化学生对运动形式的记忆。

设计意图：通过知识回顾，唤醒学生已有的知识储备，为本节课探究小球在“过山车”轨道上的运动形式奠定基础，让学生将新知识与旧知识建立联系，便于更好地理解和掌握新知识。

接着，教师提问：“那你们还记得物体运动速度的概念吗？怎么知道一个物体运动得快还