Unit 1 Animal friends Section B 2a~2b说课稿 -2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册.docx

Unit1AnimalfriendsSectionB2a~2b说课稿-2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课将围绕人教版七年级下册英语Unit1AnimalfriendsSectionB2a~2b进行教学。通过该章节的学习，学生能够掌握有关动物朋友的词汇和句型，提高他们的英语口语表达能力和实际应用能力。同时，引导学生关注动物保护，培养关爱动物的良好品质。教学过程中注重培养学生的合作学习能力，通过小组讨论和互动游戏等形式，提高他们的团队协作精神。

核心素养目标

1.文化意识：通过学习动物朋友的英语表达，学生能够理解不同文化中动物的象征意义，增强跨文化交流意识。

2.语言能力：学生通过听、说、读、写等活动，提高英语听说读写综合运用能力，尤其是在日常交流中对动物的描述和谈论。

3.思维品质：在讨论动物保护话题时，学生能够发展批判性思维，提出自己的观点，并尊重他人意见。

4.学习能力：学生学会通过合作学习、自主探究等方式，提高英语学习策略和自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常对话和阅读。在词汇方面，他们已经接触过一些动物名称和生活用品的词汇。然而，针对动物朋友这一主题的英语表达和讨论，学生可能还缺乏系统的学习和实践。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对动物话题尤其感兴趣。他们具备一定的学习能力和合作精神，能够通过图片和实物辅助学习。学生的学习风格多样，有的学生偏好通过听、说进行学习，有的则更倾向于阅读和写作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习动物朋友这一章节时，学生可能面临以下困难：

-部分学生可能对动物英语词汇的掌握不够熟练，影响口语表达。

-学生在讨论动物保护问题时，可能缺乏相关背景知识，难以深入讨论。

-对于一些学生来说，将动物英语词汇与实际情境相结合，进行实际应用可能存在困难。

-学生在小组讨论中可能存在语言表达能力不足，难以清晰表达自己的观点。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、英语教材、动物图片和视频素材。

-课程平台：学校英语学习平台，用于在线练习和资源分享。

-信息化资源：英语学习网站，提供相关动物主题的英语学习资料和在线测试。

-教学手段：实物教具（动物模型或图片）、卡片游戏、角色扮演活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一系列动物图片，引导学生用英语描述它们。

-学生尝试用所学词汇和句型进行口语练习。

-教师提问：“Doyouhaveanyanimalfriends?”引导学生思考并分享自己的动物朋友。

2.讲授新知（20分钟）

-教师播放一段关于动物朋友的英语视频，让学生初步感知话题。

-教师呈现新词汇和句型，如：“Myanimalfriendisacat.Itisblackandwhite.”，并引导学生跟读。

-学生分小组练习新句型，教师巡回指导。

-教师通过情景模拟，展示如何用新学到的词汇和句型进行对话。

3.巩固练习（10分钟）

-学生进行角色扮演，模拟在公园遇到动物朋友并打招呼的情景。

-教师提供提示卡，帮助学生回忆和运用所学词汇和句型。

-学生分组进行对话练习，教师选择优秀小组进行展示。

4.课堂小结（5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学的新词汇和句型。

-学生用英语总结自己最喜欢的动物朋友，并简要说明原因。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，用英语写一篇关于自己动物朋友的短文。

-要求包含动物的名字、颜色、特点以及与动物的趣事。

-鼓励学生通过图画或视频展示自己的作品。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《动物的故事》：一本关于各种动物生活习性和趣事的书籍，适合学生阅读，可以增加他们对动物的了解。

-《野生动物保护》：介绍全球野生动物保护现状和方法的书籍，帮助学生了解动物保护的重要性。

-《动物科普漫画集》：以漫画形式呈现的动物科普知识，图文并茂，适合学生阅读，既能增加趣味性，又能学习知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集不同国家的动物图片，了解不同文化中动物的象征意义。

-通过网络或图书馆资源，查找关于濒危动物的信息，了解保护动物的重要性。

-学生可以尝试用英语写一篇关于自己家乡的特有动物的文章，展示对家乡的热爱和对动物保护的意识。

-组织学生进行动物主题的英语演讲或辩论，提高他们的英语表达能力和思辨能力。

-鼓励学生参与学校或社区组