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四则混合运算(一)-不带括号的混合运算
教学目标:
1、自主解决问题、尝试将分步计算改写为综合算式的方法。
2、理解两级混合运算的依次,能进行简洁的混合运算。初步感受混合运算依次在实际应用中的合理性。
教学重难点:正确驾驭两级混合运算的依次。
教学过程:
【导入】学问铺垫
?1、今日红红、丽丽、明明都带来4朵花,老师一共收到几朵花??口述列式:(1)、???????(2)、
2、妈妈4朵花用了40元,每朵花用多少元钱?口述:
3、说说先算谁,再算谁??
259-231+26??????136+264-300?????????同级运算从左到右依次计算???
今日我们学习四则混合运算板书:四则混合运算(一)
出示教学目标读1遍
【讲授】创设情境,提出问题
1、出示例题(一):
要求学生细致视察情景图,从图上你知道了哪些数学信息?(指名学生说一说看到了什么)要解决什么问题?
(师板书:有3箱饮料,每箱有24瓶,箱外有12瓶。)
问题:一共有多少瓶饮料?
2、自己算一算,激励学生充分展示自己的解题思路。
?3、指名板演(表现好的奖一朵小花)
①学生可能会出现的状况:??连加或着是分步。
②可能用12加上乘法算式也有可能先写乘法算式再加上12。
老师提出问题:“你能写成一个算式吗?”
激励学生试着将两个算式改写成一个算式。(老师应做重点指导)
4、计算:??24X3+12,?说一说每一步运算求的是什么,来理解混合运算的依次。当学生回答出先算乘法后老师追问:为什么先算乘法。
1、出示例题(一):
要求学生细致视察情景图,从图上你知道了哪些数学信息?(指名学生说一说看到了什么)要解决什么问题?
(师板书:有3箱饮料,每箱有24瓶,箱外有12瓶。)
问题:一共有多少瓶饮料?
2、自己算一算,激励学生充分展示自己的解题思路。
?3、指名板演(表现好的奖一朵小花)
①学生可能会出现的状况:??连加或着是分步。
②可能用12加上乘法算式也有可能先写乘法算式再加上12。
老师提出问题:“你能写成一个算式吗?”
激励学生试着将两个算式改写成一个算式。(老师应做重点指导)
4、计算:??24X3+12,?说一说每一步运算求的是什么,来理解混合运算的依次。当学生回答出先算乘法后老师追问:为什么先算乘法。
小结:混合运算中既有乘法又有加、减法我们应先算乘法。1、出示例题(一):
要求学生细致视察情景图,从图上你知道了哪些数学信息?(指名学生说一说看到了什么)要解决什么问题?
(师板书:有3箱饮料,每箱有24瓶,箱外有12瓶。)
问题:一共有多少瓶饮料?
2、自己算一算,激励学生充分展示自己的解题思路。
?3、指名板演(表现好的奖一朵小花)
①学生可能会出现的状况:??连加或着是分步。
②可能用12加上乘法算式也有可能先写乘法算式再加上12。
老师提出问题:“你能写成一个算式吗?”
激励学生试着将两个算式改写成一个算式。(老师应做重点指导)
4、计算:??24X3+12,?说一说每一步运算求的是什么,来理解混合运算的依次。当学生回答出先算乘法后老师追问:为什么先算乘法。
小结:混合运算中既有乘法又有加、减法我们应先算乘法。
板书设计:?????????????四则混合运算(一)
有3箱饮料,每箱有24瓶,箱外有12瓶。问题:一共有多少瓶饮料?
24X3+12??????12+24X3?????????先算乘法再算加法
=72+12?????=12+72
=84(瓶)???????????????????=84(瓶)
答:一共有84瓶饮料。
86-480÷6
=86-80????先算除法后算减法
=6(元)
答:
【活动】自主探究,解决问题
?1、出示例2情境图?买整箱的葡萄酒,平均每瓶比零售价便宜多少元钱?
整箱6瓶480元???????1瓶86元
引导学生细致视察,了解视察到的信息和要解决的问题,独立试算。
2、沟通算法。激励学生应用混合运算进行计算,师指导为什么先写86。老师追问:为什么先算除法?????86-480÷6
3、引导学生结合前面两个问题,总结、归纳两级混合运算的依次。(生说一说)
?师板书:一个算式里,既有乘、除法,又有加、减法,要先算乘除法。(多读几遍)
【测试】检测练一练
1、第一题,让学生先说一说运算依次,再独立计算,然后沟通。
?24+246÷6??????40x5-162???240-24x6??????220-175÷5
2、其次题,电子城上半月卖出计算机850台,下半月卖出计算机的台数是上半月的2倍。
(1)这个月共卖出计算机多少台?
题理解题意,说一说先算什么,再算什么。正确列出算式并计算。
(2)下半月比上半月多卖出计算机多少台?????独立
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