第七单元阅读5《小小的船》（说课稿）-2024-2025学年一年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）.docx

第七单元阅读5《小小的船》（说课稿）-2024-2025学年一年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

一、课程基本信息

1.课程名称：第七单元阅读5《小小的船》

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2024年10月25日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生的语言感知能力，通过朗读和复述，提升对诗歌韵律和意境的理解。

2.培养学生的想象力，通过诗歌中的描绘，激发学生对自然景色的想象和感受。

3.增强学生的审美情趣，引导学生体会诗歌的意境美，培养对美的初步感知和鉴赏能力。

4.提升学生的文学素养，通过学习诗歌，丰富学生的文学积累，增强文学兴趣。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解诗歌内容：引导学生理解《小小的船》这首诗歌所表达的情感，包括对家的思念和对自然景色的赞美。

②朗读技巧：指导学生运用正确的朗读方法，通过抑扬顿挫的语调，传达诗歌的意境和情感。

③诗歌背诵：帮助学生记忆诗歌的韵律和内容，培养良好的背诵习惯。

2.教学难点

①情感共鸣：帮助学生体会诗歌中表达的对家的深深思念，建立情感共鸣，理解诗人的情感。

②词语理解：针对一年级学生，解释诗歌中一些生僻或抽象的词语，如“小小的船”、“闪闪发光”等，帮助他们理解诗歌的内涵。

③诗歌创作：引导学生尝试用自己的语言表达对自然景色的感受，激发他们的诗歌创作兴趣，培养初步的文学创作能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过多媒体展示夜晚的星空和月亮，营造诗歌的意境，让学生在情境中感受诗歌的情感。

2.讨论法：引导学生就诗歌中的关键词汇和情感表达进行小组讨论，培养学生的合作能力和表达技巧。

3.演示法：通过角色扮演，让学生模仿诗歌中的场景和情感，加深对诗歌内容的理解。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：使用PPT展示诗歌的画面和作者简介，增强视觉冲击力，提高学生的学习兴趣。

2.朗读示范：教师示范朗读诗歌，让学生模仿，通过听觉感受诗歌的韵律美。

3.教学软件应用：利用教育软件进行诗歌内容的互动练习，提高学生的参与度和学习效率。

五、教学过程设计

**导入环节（用时5分钟）**

1.创设情境：播放一段关于夜晚星空和月亮的短片，引导学生观察画面，感受夜晚的宁静和美丽。

2.提出问题：观看结束后，提问学生：“你们有没有在夜晚看到过星星和月亮？它们给你带来了什么样的感受？”

3.引导学生分享：请几位学生分享自己的观察和感受，激发他们对诗歌的兴趣。

**讲授新课（用时15分钟）**

1.诗歌朗读：教师朗读《小小的船》，让学生初步感受诗歌的韵律和情感。

2.诗歌讲解：讲解诗歌的背景和作者，帮助学生理解诗歌的意境。

3.词语解释：解释诗歌中的关键词汇，如“小小的船”、“闪闪发光”等，确保学生理解诗歌内容。

4.情感体验：引导学生闭上眼睛，想象自己坐在小小的船上，感受诗歌中的情感。

**巩固练习（用时10分钟）**

1.诗歌背诵：教师带领学生一起背诵诗歌，巩固记忆。

2.诗歌复述：请学生尝试用自己的话复述诗歌内容，检验对诗歌的理解。

3.诗歌接龙：学生分成小组，进行诗歌接龙游戏，增强对诗歌韵律的记忆。

**课堂提问（用时5分钟）**

1.提问：“诗歌中的‘小小的船’指的是什么？”

2.提问：“诗歌中‘闪闪发光’的星星给你什么样的感觉？”

3.提问：“如果你也坐在小小的船上，你会看到什么样的景色？”

**师生互动环节（用时10分钟）**

1.教师提问：“你们觉得这首诗歌美在哪里？”

2.学生自由发言，分享自己的理解。

3.教师总结：“诗歌的美在于它能够唤起我们的想象，让我们感受到自然和家的美好。”

**创新教学环节（用时5分钟）**

1.诗歌绘画：让学生根据诗歌内容，画出自己心中的“小小的船”和“闪闪发光的星星”。

2.诗歌创作：鼓励学生尝试创作自己的诗歌，表达对自然和家的情感。

**总结与作业布置（用时5分钟）**

1.总结本节课的学习内容，强调诗歌的韵律美和情感表达。

2.布置作业：让学生回家后，与家人分享自己在课堂上的学习体验，并尝试创作一首关于自然或家的诗歌。

**用时总计：45分钟**

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**语言感知能力的提升**：通过本节课的学习，学生能够正确朗读《小小的船》这首诗歌，感受诗歌的韵律美和节奏感。他们在朗读中学会了如何运用抑扬顿挫的语调来表达诗歌的情感，这对于一年级学生来说是一个重要的语言技能提升。

2.**想象力的发展**：学生在学习过程中，通过教师的引导和多媒体的辅助，能够想象诗歌中描述的夜晚星空和月亮的美丽景象，以及坐在小船上的宁静感受。这种想象力的发展有助于学生形成丰富的内心世界。

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