第二单元+习作：看图话，写一写（教学课件）-2024-2025学年三年级语文下册单元作文能力提升（统编版）.pptx

;目;1.审清题材:本次习作的要求是“把图画的内容写清楚”，通过仔细观察图画，展开合理的想象，把看到的、想到的写下来。在写的过程中，注意叙述清楚，写得有条理，还可以把图画中的内容和自己熟悉的人或事联系起来。（看图作文）;2.审清内容:仔细观察课本上的插图，写一段话，把这幅图介绍给大家。

写之前，先仔细观察图画，想一想：

图画中有哪些人？他们在干什么？

他们的动作是怎样的？可能说了哪些话？要把自己看到的、想到的写清楚。

;思;好的题目，给人耳目一新之感，它决定了读者对文章的第一印象。如：;思;写;1.在描述图片内容前，要先学会观察。

;（1）先看整体，了解画面的主要内容和事件。可以按“远处——近处，天空——地面”的观察方法，然后具体细致地看每个部分，观察局部后，把各部分内容联系起来，思考图画讲的是什么人、什么事，从而对图意有一个整体的感受。

（地点、人物、事件）;学;（2）观察画面主体内容。两个小男孩正在放飞，小女孩跟在旁边。

（3）观察画面次要内容。（处于边角，较靠后的）爸爸、妈妈和小孩子在放风筝。

（4）观察画面细节部分。（人物的表情、动作等）小女孩紧跟着小男孩在跑动小孩放风筝看天，爸爸妈妈看他放的风筝小男孩举着风筝

（5）根据人物表情、动作等推测画面之外的内容。

（他们在说什么？他们心情如何？在想什么？）

你真厉害！帮帮我好吗？

爸爸妈妈，快看，我们的风筝真高！

啊！我要放手了，你跑快点。;2.想象画面外的内容。

从表情入手，推测人物想要说的话。

从动作入手，猜想人物之前、之后做了什么。

看看人物间的关系，推想他们的对话和情感。

3.了解放风筝的过程。

观察风向，风筝迎着风才能起飞。

自己扯线，同伴举着风筝，小跑一阵后，松开风筝。

风筝飞上去之后，要注意调整方向，防止掉落或相撞。

温馨提示

在收风筝的过程中，一定要注意周边的电线、树木，防止风筝挂在上面。

放风筝时一定要注意安全！;4.按照一定的顺序，把事件写清楚。

在观察图画的基础上，我们要把观察的内容写清楚。我们不仅要写清楚“???么时候”“在什么地方”“有哪些人”“干什么”这些基本信息，还要按一定的方位顺序来写，比如由远及近、从地面到天空的顺序，不仅要写天空中的风筝，还要把图画中不同人物的动作写具体。无论怎样安排材料，都要做到条理清楚。;5.按照一定的顺序描述，恰当使用过渡句，注意写出细节。

如：公园里放风筝的人还真不少！只见远处有一个小朋友牵着风筝线，一边控制着风筝的方向，一边倒退着往后走，眼睛一眨不眨地盯着风筝。一阵微风吹过，风筝就在空中慢悠悠地跳起舞来。小朋友的爸爸妈妈看着他兴奋的样子，也露出了笑容。天上还有红彤彤的金鱼风筝，瞧，金鱼风筝飘飘摇摇的，仿佛在水里游动，多有趣啊！

解析：先描写远处放风筝的小朋友，再将镜头移到空中的风筝上。;6.发挥想象，丰富情节。;巴地望着他呢！小军有些泄气地丢下线轴。这时，小伟跑了过来，将燕子风筝捡起来，对小军说道：“别气馁，我们一起合作，一定能让风筝飞得高高的！”这次，小伟跟在小军后面高高地举着风筝，有一阵风吹来，小伟高声喊道：“三，二，一，跑！”小军赶紧飞快地跑起来。他一边跑着，一边还不忘回头看，拉着线，调整风筝在空中的角度。过了一会儿，燕子风筝慢慢地飞上了天空，越飞越高，好像要冲破天际“啊！我们的风筝飞起来啦！”小军和小伟欢呼雀跃。“你们真厉害！”一旁的小红拿着一个绚丽的蝴蝶风筝，看着两人默契的合作，笑盈盈地称赞道。

解析：对小朋友放风筝时的动作、语言等进行了细致描写。;7.融入感受;怎么让静止的图画“活”起来呢？;2.写好近处三个小朋友的动作。

图画的主体部分是三个小朋友在放风筝，所以他们是主要人物，你可以用上连续的动词，详细写出三个小朋友在做些什么。想把动作写清楚，就要仔细观察人物不同的身体部位的动作，如手、脚、头部的动作。

除了写清楚图画上的内容，你也可以结合生活经验，把想象到的内容补充进去。写作时，你还可以给三个小朋友各取一个名字。;人物;3.交代远处一家人的动作。

图画的远处是一家三口，他们占据的画面篇幅较小，且背对着大家，是次要人物，所以简单写出他们的动作就可以了。如用一两个动词分别写出小男孩、爸爸、妈妈的动作。;;;;;放风筝

今天是晴朗的一天，也是适合放风筝的好天气。小明、小华和小红一起到公园的草坪上放风筝。

公园的小草已经变得深绿，花儿也开得鲜艳。小明试了试风向，就让小华举着风筝，自己则拉着风筝线迎着风跑起来。

春风呼呼地刮着，小明拉着风筝线，在前面跑，边跑边回头看，说：“小华，快跟上。”小华则举着风筝跟在后面，大声喊：

“放心吧，我跟得很紧，加油！”他们配合默契，连脚下的小草也为他们鼓掌。