2023九年级英语上册 Module 10 Australia Unit 3 Language in use第五课时说课稿（新版）外研版.docxVIP

2023九年级英语上册Module10AustraliaUnit3Languageinuse第五课时说课稿（新版）外研版

学校

授课教师

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授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课选自外研版九年级英语上册Module10AustraliaUnit3Languageinuse第五课时，主要内容包括澳大利亚语言特点的深入学习，以及学生运用所学知识进行语言实践的能力培养。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与上一课时所学澳大利亚语言特点相关，学生在本节课中将巩固和扩展已有知识，同时结合实际情境，提高语言运用能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过深入学习澳大利亚的语言特点，学生将提升跨文化交际能力，增强对英语国家文化的理解和尊重。同时，通过语言实践活动，学生将锻炼批判性思维和解决问题的能力，提高自主学习能力和合作学习能力。

学情分析

九年级学生正处于青春期，英语学习兴趣和动机各不相同。在知识层面，学生已具备一定的英语基础，能够理解和运用基本的语法和词汇。然而，由于学习背景和兴趣的差异，学生的英语水平参差不齐，部分学生对英语语言国家的文化知识了解有限。

在能力方面，学生能够进行基本的听说读写活动，但在实际运用中，表达能力和口语交流能力相对较弱。部分学生在面对复杂的语言结构时，容易感到困惑，缺乏解决问题的策略。此外，学生的思维品质有待提升，需要在教学中引导他们进行批判性思考。

从素质角度来看，学生的自主学习能力和合作学习意识逐渐增强，但仍有部分学生依赖性强，缺乏独立学习的能力。行为习惯方面，学生在课堂上表现出较好的纪律性，但有时容易分心，需要教师及时引导。

这些学情特点对课程学习有一定影响。首先，教师需关注学生的个体差异，采用分层教学策略，确保每个学生都能有所收获。其次，在教学中注重培养学生的口语表达能力，通过模拟实际情境，提高学生的跨文化交际能力。此外，通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习意识和团队合作精神。总之，教师需结合学生的实际情况，灵活调整教学策略，以提高英语教学质量。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括外研版九年级英语上册Module10AustraliaUnit3Languageinuse的相关页码。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的澳大利亚文化图片、语言使用场景视频和图表，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

3.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，准备白板或黑板，以便展示教学内容和学生的讨论成果。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师用多媒体展示澳大利亚的风景图片，引导学生观察并描述图片中的景物，激发学生对澳大利亚的兴趣。

2.学生分享对澳大利亚的已有知识，老师简要介绍澳大利亚的文化特点。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示课文标题“Languageinuse”，引导学生思考：本节课我们将学习什么内容？

2.学生猜测课文可能涉及的话题，老师简要说明本节课将围绕澳大利亚的语言特点展开。

三、课文阅读（15分钟）

1.老师播放课文录音，学生跟读并注意语音、语调。

2.学生阅读课文，完成课后练习题，老师巡视指导。

四、课文探究（20分钟）

1.老师提问：课文中有哪些澳大利亚的语言特点？

学生回答，老师点评并总结。

2.老师提问：课文中的语言特点是如何体现的？

学生分析课文中的例句，老师点评并总结。

3.老师提问：课文中的语言特点对我们有什么启示？

学生分享自己的看法，老师点评并总结。

五、语言实践（15分钟）

1.老师设计情景对话，让学生运用课文中学到的语言特点进行交流。

学生分组练习，老师巡视指导。

2.学生展示对话，老师点评并纠正错误。

六、课堂小结（5分钟）

1.老师总结本节课的学习内容，强调澳大利亚的语言特点。

2.学生回顾课文中的重点句子，老师点评并指导背诵。

七、作业布置（5分钟）

1.老师布置课后作业，包括背诵课文中的重点句子、完成课后练习题等。

2.学生认真听讲，做好笔记。

八、课堂延伸（5分钟）

1.老师提问：你还想了解澳大利亚的哪些方面？

学生分享自己的兴趣，老师简要介绍。

2.老师布置课后拓展任务，让学生收集有关澳大利亚的文化资料，为下一节课做准备。

教学过程总结：

本节课通过课文阅读、探究、实践等环节，让学生深入了解澳大利亚的语言特点，提高他们的跨文化交际能力。在教学过程中，注重培养学生的自主学习能力和合作学习意识，引导学生积极参与课堂活动，提高学习效果。同时，关注学生的个体差异，适时调整教学策略，确保每个学生都能有所收获