2025新七年级道德与法治下册第一课青春的邀约教学设计.docx

课题

第一单元珍惜青春时光

第一课青春正当时

1.1青春的邀约

课程标准

依据义务教育《道德与法治课程标准》（2022年版）健全人格中的“认识青春期的身心特点”学段内容中的“了解青春期的生理和心理变化，体会青春期的美好，克服青春期的烦恼”，生命健康教育部分的“客观认识自己和对待自己，形成正确的自我认同”。

课时教材

分析

2025年七年级下册教材知识进行了全新编排，本单元《珍惜青春时光》，聚焦学生青春期发展阶段，围绕“健全人格”核心导向，引导学生正确认识和处理自身生理和心理变化，学会认识并调控好自己的情绪，能够在生活中体验感悟践行美好情感，承接上册的生命健康教育与人生的思考。《青春的邀约》作为本单元的开篇框，起到思想认识的作用。本框内容主要围绕青春期生理和心理变化为出发点，讲解了当前青春期的特点，青春期生理变化的表现，影响以及正确对待，青春期矛盾心理的表现，产生原因以及如何调节的问题，最后注意内外结合，注重内在美的提升，起到正确的价值引领。

学情分析

七年级学生正处于青春发育期，在生理和心理上会不断发生着变化，学生能清晰地感受到自身身体的各方面变化，对心理变化也有一定的认识，会萌发出好奇与渴望。但同时生理与心理变化也会产生一些问题，如何去面对、处理还存在缺漏。同时受网络大环境和生活环境的影响，容貌焦虑，负面思想的传播，极易受到诱导和影响，如何去排解心理困境，缺乏方法的指导。因此对学生进行青春期教育非常重要。

教学重难点

教学重点：学会正确对待青春期的生理和心理变化，掌握有效的应对方法。

教学难点：引导学生将提升内在美落实到实际行动中，形成积极健康的生活方式。

核心素养

目标

1.道德修养：培养学生尊重他人、关爱他人的道德品质，在面对青春期身体和心理差异时，学会理解和包容，避免因无知或偏见产生不良行为，提升个人道德修养。

2.健全人格：学会悦纳自己的生理变化，养成自尊自信的人生态度；直面青春期的矛盾心理，学会正确处理，培养坚韧不拔的意志品质、积极乐观的心态和良好的人际交往能力。

3.责任意识：使学生明确青春期是个人成长的关键时期，要对自己的身体心理和行为负责，努力培养自己成为有担当、有责任感的社会成员。

设计思路

总议题解码青春——从身心变化探寻美的追求

议题线

情境线

任务线

知识线

议题一：解密青春生理成长

情境一：王一博不同时期的照片对比

情境二：青春的烦恼

任务一：进入青春期我们的身体有哪些变化？这些身体的变化带给你怎样的感受？

任务二：如何面对青春期的生理变化？

1、青春期的身体（生理）变化表现及影响

2、怎样正确对待青春期的生理变化？

议题二：洞察青春心理变化

情境三：丽丽的独白

情境四：同学的困惑

任务三：丽丽的变化说明了什么？

任务四：分析心理矛盾及处理办法

3、青春期的心理变化表现、原因及处理办法

议题三：探寻青春美的追求

情境五：热点新闻视频：整容低龄化

任务五：探讨如何追求青春之美

如何追求青春之美？

教学过程

教师活动

学生活动

导入新课

视频导入：歌曲欣赏【青春恰时来】

设计意图

用一首青春歌曲，感受青春活力，激发学生兴趣，导入课题。

议题一解密青春生理成长

【议学情境一】王一博不同时期的照片对比

【议学任务】

1、对比照片，你发现王一博的外形有哪些变化？

2、进入青春期我们的身体有哪些变化？（填写P3表格）

3、分别从运动、学习等方面说说这些身体的变化带给你怎样的感受？

【议学小结】1、青春期的身体（生理）变化表现在哪些方面？（P3）

（1）身体外形的变化；

（2）体内机能的增强；

（3）性的发育和成熟。

2、青春期生理变化的影响？（P3）

（1）这些生理变化让我们感受到旺盛的生命力，让我们的身体充满能量。

（2）我们精力充沛、思维敏捷，对成长充满渴望。

【议学情境二】

青春的烦恼

【议学活动】

1、漫画中的人物遇到了什么困惑？你有过类似的经历吗？

2、我们应该如何面对青春期的生理变化？

【议学小结】

3、怎样正确对待青春期的生理变化？（P5）

（1）我们身体发育的节奏各有不同，有人长得快、有人长得慢，有人发育早、有人发育晚。

（2）我们既不因自己的生理变化而焦虑或自卑，也不嘲弄他人的生理变化。

学生思考，小组讨论，交流分享；

学生思考，小组讨论，交流分享；

设计意图

通过议学情境，了解青春期的生理变化，帮助学生掌握科学的生理知识以及正确面对。

议题二洞察青春心理变化

【议学情境三】丽丽的独白

我是丽丽，是一个处于青春期的女孩。

（1）我发现我现在记东西记得特别快；

（2）我喜欢我自己的事由我自己做主，不希望父母亲过多地“唠叨”；

（3）我有时高兴得一蹦三尺高，有时却变得忧郁，爱发脾气；我暗暗喜欢帅气的“他”。

【议一议】结合自己的经历，说说丽丽的变化说明了什么？

【议学情境四】同