【生 物】血液循环 教案-2024-2025学年北师大版生物七年级下册.docxVIP

第7章人体的物质运输

第2节血液循环

第1课时血管和心脏

1.观察血管,区分动脉、静脉和毛细血管,说明不同类型血管的功能及其与功能相适应的结构特点。

2.观察心脏,辨认心脏的结构,说明心脏与功能相适应的结构特点。

3.概述心脏的生理特征,认同体育运动有利于心脏的健康。

4.通过比较不同血管、心脏的结构与功能的关系,认同生物体结构和功能相适应的生物学观点。

5.通过分析心率、每搏输出量和心输出量的关系,认同体育锻炼有利于心脏的健康,培养学生的科学思维能力。

重点:1.血管的结构与功能。

2.心脏的结构与功能。

难点:1.不同血管的结构与功能相适应的特点。

2.心脏与其功能相适应的结构特点。

教学活动

设计意图

一、创设情境导入新课

出示“医生输液”图片,提出:当我们身体出现疾病时,医生往往通过输液治疗。当护士用止血带扎紧我们的手腕时,手背上的青筋就会凸起,你知道这是什么血管吗?为什么会有凸起现象呢?这节课让我们认识血管的结构及功能。

通过生活中的常见现象,激发学生的学习兴趣。

二、新课讲解探究新知

(一)血液循环

过渡:通过上节课的学习我们知道,每个人的血量是一定的。但是,每时每刻我们身体的任何部位都有血液在流动,哈维为我们解开了其中的谜团,发现我们的血液是循环的。提出问题:

(1)什么是血液循环?

(2)血液为什么能按照一定的方向不停地流动?

学生阅读教材后回答:

(1)血液循环是指血液在心脏和全身血管中进行的循环流动。

(2)这是由血液循环系统的组成器官——心脏和血管决定的。

(二)血管是血液流动的管道

指导学生阅读教材第40~41页的内容,完成以下表格内容:

项目

结构特点

血流速度

功能

分布

动脉

管壁厚,弹性大,管腔小

快

将血液从心脏输送到身体各部位

多分布在身体较深处

静脉

管壁较薄,弹性小,管腔大

慢

将血液从身体各部位送回心脏

有深有浅

毛细血管

管壁极薄,仅由一层上皮细胞构成,管内径极小,只能允许红细胞单行通过

最慢

连通微小动脉和静脉,进行物质交换

数量最多,分布最广

师生共同总结:血管分布在全身各处,是血液运输的管道。血管可以分为三类:动脉、静脉和毛细血管。

活动:观察小鱼尾鳍的血液流动,学生按照教材第42页方法步骤进行实验,并提出问题:

(1)如何根据血流方向、血流速度和血管特点,区分动脉、静脉和毛细血管?

(2)红细胞是怎样在毛细血管中运行的?

学生认真观察实验现象,小组交流后回答:

(1)血液流向心脏方向的血管是静脉,血液流动速度快的血管是动脉。

(2)一个一个地通过。

教师补充:血管管径较小、管壁厚、弹性大、血流速度较快的血管是动脉;血管管径较大,血流速度较慢的血管是静脉;血流速度最慢,血管管径极小,红细胞在血管中只能单行通过的血管是毛细血管。

(三)心脏是血液流动的动力器官

过渡:血液之所以能不停地流动,被运输到全身各处,动力来自心脏。人的心脏位于胸腔中部偏左,在左右两肺之间,形状像桃子,大小与本人拳头差不多。

1.心脏的结构

演示:观察心脏,并让学生亲自体验、观察。提出问题:

(1)左右心室有哪些区别?推测这些区别的意义。

(2)心脏结构怎样保证血液朝一个方向流动而不会倒流?

学生根据观察到的实验现象,小组交流回答:

(1)左右心室壁的厚薄不同,可能与连接的血管有关。

(2)心脏内有防止血液倒流的结构。

教师补充:同学们观察得很仔细,左心室心肌发达,壁厚;右心室心肌不如左心

通过设问引出血液循环的概念和血液循环系统的组成。

培养学生自主学习、收集、处理和使用信息的能力,总结出动脉、静脉、毛细血管的结构特点、血流速度和功能等。

通过动手实验,加深对动脉、静脉、毛细血管的结构和功能的认识。

通过演示实验,初步认识心脏的结构。

室发达,壁较薄。左心室壁最厚,这与左心室的射血功能是相适应的,它射出的血液经主动脉运送到全身各部分。心房与心室之间有房室瓣,心室与动脉之间有动脉瓣。房室瓣与动脉瓣都只能向一个方向开放,所以血液只能向一个方向流动,即由心房到心室,由心室到动脉,不会倒流。

[展示]心脏结构模式图,提出问题:

(1)心脏有哪几个腔?

(2)这几个腔分别与什么血管相接?

学生认真观察模式图,并回答:

(1)左心房、左心室、右心房、右心室。

(2)左心室连接主动脉,左心房连接肺静脉。

教师总结:心脏主要由心肌组成。心脏有四个腔——左心房、左心室、右心房、右心室,同侧的心房与心室相通,不同侧的心室与心室、心房与心房之间不相通。心脏的四个腔分别连接不同的血管,左心室连接主动脉,左心房连接肺静脉,右心室连接肺动脉,右心房连接上、下腔静脉。

2.心脏的功能

教师:我们已经知道了心脏的结构,当把手放在胸部,可以感触到心脏在不停地跳动,提问:为什么心脏可以不停地搏动?

学生思考后回答:组成