2023二年级数学下册 四 勤劳的小蜜蜂——万以内的加减法（一）信息窗1 两位数加减两位数发的口算说课稿 青岛版六三制.docxVIP

2023二年级数学下册四勤劳的小蜜蜂——万以内的加减法（一）信息窗1两位数加减两位数发的口算说课稿青岛版六三制

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023二年级数学下册四勤劳的小蜜蜂——万以内的加减法（一）信息窗1两位数加减两位数发的口算说课稿青岛版六三制

设计思路

本节课以“勤劳的小蜜蜂——万以内的加减法（一）信息窗1两位数加减两位数的口算”为主题，结合青岛版六三制二年级数学下册教材内容，通过情境创设、操作活动、小组合作等方式，引导学生掌握两位数加减两位数的口算方法，培养学生的计算能力和数学思维能力。教学过程中注重学生的动手操作和合作交流，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模能力。通过两位数加减两位数的口算练习，学生能够理解加减法的算理，发展数学思维；通过小组合作和动手操作，学生能够学会与他人交流思考过程，提高合作意识和解决问题的能力。同时，通过实际问题解决，学生能够体会数学与生活的联系，增强应用意识。

学情分析

二年级学生正处于数学学习的关键阶段，他们对数字和简单的数学运算有一定的认识，但理解能力和计算能力尚在发展中。在知识层面上，学生已掌握个位数加减法的计算方法，但对两位数加减两位数的计算规则和口算技巧还不够熟悉。在能力方面，学生的抽象思维能力逐渐增强，但具体操作能力和逻辑推理能力仍需加强。

在素质方面，二年级学生好奇心强，喜欢通过游戏和活动学习，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。在行为习惯上，部分学生可能存在依赖性强、缺乏独立思考的习惯，这可能会影响他们在学习新知识时的积极性。

针对以上学情，本节课的教学设计将充分考虑学生的认知特点和兴趣，通过创设生动有趣的情境，引导学生主动参与学习过程。同时，注重培养学生的合作意识和动手操作能力，通过小组合作和实践活动，让学生在实践中理解和掌握两位数加减两位数的口算方法。此外，通过设计层次分明的练习题，帮助学生逐步提高计算速度和准确性，为后续的数学学习打下坚实的基础。

教学资源

-软硬件资源：实物教具（蜜蜂模型、数字卡片）、电子白板、笔记本电脑

-课程平台：青岛版数学下册教材配套教学平台

-信息化资源：多媒体课件、数学游戏软件

-教学手段：小组合作学习、游戏教学、情境教学

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示蜜蜂采蜜的图片，提问学生：“你们知道蜜蜂为什么要勤劳吗？”引发学生对劳动和收获的思考。

回顾旧知：引导学生回顾个位数加减法的计算方法，强调相同数位对齐的重要性。

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：教师详细讲解两位数加减两位数的口算方法，包括相同数位对齐、进位和退位的处理。

举例说明：通过具体的加减法算式，如28+35，展示如何进行两位数加法，以及如何处理进位。

互动探究：让学生在小组内讨论并尝试解决类似的加减法问题，如42+19，引导学生发现并总结计算规律。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：教师分发练习册，让学生独立完成两位数加减两位数的口算练习，如54+23，67-15等。

教师指导：巡视课堂，观察学生的计算过程，对遇到困难的学生给予个别指导，确保他们理解并掌握计算方法。

4.课堂总结（约5分钟）

教师引导学生总结本节课所学内容，包括两位数加减两位数的口算步骤和注意事项。

强调相同数位对齐、进位和退位的重要性，以及如何通过试算检查计算结果的正确性。

5.作业布置（约5分钟）

布置以下作业，以巩固所学知识：

-完成练习册中的两位数加减两位数的练习题。

-家长协助检查作业，确保学生理解并正确完成。

-预习下一节课的内容，为学习新的数学概念做好准备。

6.课堂延伸（约10分钟）

教师组织学生进行数学游戏，如“蜜蜂采蜜大赛”，让学生在游戏中练习两位数加减两位数的口算。

游戏规则：将学生分成若干小组，每组代表一只蜜蜂，通过口算题目获得“蜜果”，最后根据获得的“蜜果”数量决出胜负。

7.课后反思（约5分钟）

教师课后反思本节课的教学效果，收集学生反馈，分析教学过程中存在的问题，为后续教学改进提供依据。

注意：以上教学过程为示例，实际教学过程中可根据学生的具体情况进行调整。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-两位数加减两位数的竖式计算方法：介绍竖式计算的基本步骤，包括数位对齐、逐位相加或相减、处理进位和退位。

-连续进位和退位的加减法：通过具体例子，如326+457，引导学生理解连续进位和退位的情况，以及如何正确处理。

-两位数与一位数的加减法：讲解两位数与一位数相加或相减的规则，如123+8，456-7，并让学生进行练习。

-加减法